다원적 관점의 역사인식은 내러티브 역량의 진전을 어떻게 촉진할 수 있는가?: 조선시대 세종의 정책에 대한 수업을 중심으로
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.45 2023.03 pp.55-98
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[NRF 연계] 고려대학교 역사연구소 史叢(사총) Vol.84 2015.01 pp.183-223
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[NRF 연계] 한국독일사학회 독일연구 - 역사·사회·문화 Vol.32 2016.08 pp.71-107
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새 교육과정 ‘역사’의 다원적 관점의 역사이해와 검정 중학교 교과서 서술
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.12 2010.12 pp.193-244
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헤레로 전쟁을 어떻게 가르칠 것인가?: 다원적 관점의 독일 식민주의 역사교육
[NRF 연계] 한국독일사학회 독일연구 - 역사·사회·문화 Vol.40 2019.02 pp.43-78
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호머와의 대응관계 넘어서기: “텔레마코스”에 나타난 다원적 관점
[NRF 연계] 한국제임스조이스학회 제임스조이스저널 Vol.25 No.1 2019.06 pp.115-132
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2015 개정 교육과정 <한국사> 교과서들은 역사학습의 ‘다원적 관점(multiperspectivity)’을 어떻게 담았는가?
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.74 2020.06 pp.3-44
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『書經』 贖刑論에 대한 丁若鏞과 沈大允의 다원적 이해 - ‘欽恤’의 관점에서-
[NRF 연계] 한국동양철학회 동양철학 Vol.59 2023.07 pp.145-175
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