연결어미 ‘-길래’의 화용적 연구 - 후행절의 화행과 맥락분석을 중심으로 -
한국언어문화교육학회 언어와 문화 제14권 1호 2018.02 pp.1-26
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한국어 교육을 위한 준말 연결형식 연구 - 종결어미와 연결어미의 결합형을 대상으로 -
[NRF 연계] 동악어문학회 동악어문학 Vol.63 2014.08 pp.559-583
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접속부사 ‘그리고’와 접속어미 ‘-고’의 의미 비교 연구
[NRF 연계] 연세대학교 언어정보연구원 언어사실과 관점 Vol.47 2019.05 pp.467-494
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시간의 연결어미 ‘-아/어서’의통사론적 특성을 이용한 지도 방안
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.17 No.1 2006.04 pp.47-69
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연결어미 ‘-아/어서’와 시간 표현 사용 양상 분석 - ‘-았/었어서’ 표현을 중심으로 -
[NRF 연계] 우리말글학회 우리말글 Vol.77 2018.06 pp.1-21
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연결어미 '-어서', '-니까'의 의미 기능과 후행절 유형
[NRF 연계] 국어학회 國語學 Vol.51 2008.04 pp.57-88
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개화기 접속어미 "-거드면", "-을□더러" "-지마□"에 관한 연구 -형태,통사적 기능을 중심으로-
[NRF 연계] 서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보 사회 Vol.8 2007.02 pp.97-113
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일본어 화자를 위한 연결어미 '-면서'의 교육 방안 -한,일어 대조 분석에 의한 교육 내용 구성을 중심으로
[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.10 2009.06 pp.263-285
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[NRF 연계] 한민족문화학회 한민족문화연구 Vol.85 No.85 2024.03 pp.99-128
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