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독체기호자(獨體記號字) 중심 한자교육법 - 제7차 개정 교육과정 외국어과 교육과정(Ⅱ) 기본어휘표를 대상으로
[NRF 연계] 한국중국언어학회 중국언어연구 Vol.28 2009.03 pp.227-253
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신육서(新六書)의 관점에서 본 중국어 기본어휘표 한자 - 제7차 개정 교육과정 외국어과 교육과정(Ⅱ) 중국어 기본어휘표를 대상으로-
[NRF 연계] 한국중국언어학회 중국언어연구 Vol.27 2008.12 pp.487-513
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성부(聲符) 중심 한자교육법 - 외국어과 교육과정(Ⅱ) 기본어휘표를 대상으로
[NRF 연계] 한국중어중문학회 중어중문학 Vol.43 2008.12 pp.657-682
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제7차 제2외국어과 교육과정과 고등학교 일본문화 교과서에 관한 고찰 -『文化を知る』를 중심으로-
[NRF 연계] 중앙대학교 일본연구소 일본연구 Vol.24 2005.06 pp.133-154
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2022 개정 제2외국어과 교육과정 각론 문서 체제의 주요 구성 요소에 대한 비판적 검토
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.72 No.2 2024.06 pp.93-125
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중국어1 인정교과서 문화소재 고찰- 제2외국어과 교육과정과 연계하여
[NRF 연계] 한국중국어교육학회 중국어교육과 연구 Vol.20 2014.12 pp.205-224
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구형학 이론으로 고찰한 중국어 기본 어휘표한자 - 제7차 개정 외국어과 교육과정(Ⅱ)중국어 기본어휘표를 대상으로 -
[NRF 연계] 중국학연구회 중국학연구 Vol.57 2011.09 pp.191-218
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아랍어 교육용 기본 어휘 선정에 관한 고찰- 외국어과 교육 과정 아랍어 기본 어휘표를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국아랍어아랍문학회 아랍어와 아랍문학 Vol.8 No.2 2004.08 pp.1-24
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