영아의 기질과 어머니의 양육스트레스 및 교사-영아 관계가 어린이집 초기 적응에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.13 No.3 2014.09 pp.165-190
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영아교사의 임파워먼트가 직무스트레스에 미치는 영향: 어린이집조직문화의 매개효과 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.18 2023.09 pp.585-597
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변혁적리더십이 교사와 유아 간의 상호작용의 질에 미치는 영향: 자기효능감의 매개효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.3 2023.06 pp.6003-6016
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보육교사의 정서역량이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향: 행복감과 사회적지지의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.23 2023.12 pp.853-870
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유아교사의 음악교수효능감, 교사-유아 상호작용과 유아의 정서지능과의 구조적 관계 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.42 No.6 2022.11 pp.257-280
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영아의 성과 연령, 영아교사의 민감성과 교사-영아 상호작용 및 영아의 놀이성 간의 구조분석
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.113 2018.11 pp.19-38
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예비유아교사의 성장 마인드셋과 학습몰입 관계에서 자기주도 학습능력의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.12 2023.06 pp.79-92
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보육교사의 행복감과 자아존중감이 교사 -유아의 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.12 No.3 2021.06 pp.699-712
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영아교사의 아동기 부모애착 지각과 교사-영아 상호작용 간의 관계 연구: 정서노동의 매개효과 분석
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.20 No.2 2016.06 pp.213-237
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[NRF 연계] 한국종교교육학회 종교교육학연구 Vol.21 2005.12 pp.143-179
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유아교사의 구성주의 교육신념과 교수효능감이 교사-유아관계에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.22 2020.11 pp.759-783
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유아교사의 놀이신념, 교수창의성, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용의 구조관계
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.27 No.4 2022.08 pp.113-136
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실외놀이에서 나타난 보육교사의 그릿과 행복감이 교사-영유아의 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.14 2019.07 pp.181-202
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영유아 교사의 공감 능력이 역할수행에 미치는 영향 :교사-영유아 상호작용의 매개효과*
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.42 No.5 2022.09 pp.297-314
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영아교사의 정서지능, 교직선택동기, 셀프리더십 및 보육헌신간의 관계 분석
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.22 No.4 2017.08 pp.145-166
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영아교사의 보육효능감과 교사-영아 상호작용의 관계에서반성적 사고의 매개효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.1 2022.02 pp.2899-2912
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예비유아교사의 전통문화교육을 위한 전래동요 노랫말 탐색과 활용을 위한 제언: 전통의복문화를 중심으로
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.5 2020.10 pp.1451-1466
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유아교사의 교수효능감과 교실환경이 만 5세 유아의 학습준비도에 미치는 영향: 교사 -유아 상호작용의 매개효과를 중심으로
[NRF 연계] 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 Vol.25 No.3 2021.12 pp.61-76
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영아보육교사의 발달지식,교사효능감, 전문성 지원환경이전문성 발달 수준에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.13 No.3 2013.09 pp.163-182
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영아보육교사가 지각한 전문성발달과 근무환경 군집에 따른 개인적 변인과 교사효능감의 차이
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.24 2022.12 pp.993-1009
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