[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.7 No.1 2003 pp.1-14
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분수 나눗셈의 개념적 이해를 위한 관련 지식의 연결 관계 분석
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.15 2003 pp.71-76
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전제의 해석 유형이 아동의 수학적 추론 결과에 미치는 영향 분석
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.1 2002 pp.161-167
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수학적 의사소통불안에 따른 소집단의 구성 ${\cdot}$ 협동학습이 정의적 영역에 미치는 효과 -중학교 1학년을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.2 2002 pp.495-514
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초등학교 수학교육에서 개방형 학습법이 수학적 창의력에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.1 2002 pp.231-243
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.2 2002 pp.425-455
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수학퍼즐이 초등학교 4학년 학생들의 수학적 창의성에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.1 2002 pp.169-182
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.13 No.2 2002 pp.409-424
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수학교육에서 창의성 신장을 위한 열린교육 방안에 대한 연구1)
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.5 No.2 2001 pp.71-94
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초등학교 교사의 수학에 대한 신념과 교수 실제에 관한 사례 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.11 2001 pp.85-105
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개방형 교수법에 의한 수학지도가 문제해결력과 신념 형성에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.11 2001 pp.159-170
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개방형 문제를 활용한 평가가 수학적 창의력에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.11 2001 pp.259-277
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초등학교 고학년 아동의 정의적 특성, 수학적 문제 해결력, 추론능력간의 관계
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.8 1999 pp.137-150
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패턴활동으로 구성된 함수단원 개발과 적용 효과 분석 -중학교 1학년 함수단원을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.8 1999 pp.231-245
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초등학교 수학교실의 사회수학적 규범: 수학 지도에서의 개혁상의 문제에 대한 한국과 미국의 관점 비교
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.3 No.1 1999 pp.1-36
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.9 1999 pp.327-333
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초 ${\cdot}$ 중학생들의 수학적 신념 형성의 요인 분석 -수학 교실의 사회적 규범을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.8 1999 pp.189-207
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초등학교 고학년 아동의 정의적 특성, 수학적 문제 해결력, 추론 능력간의 관계
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.2 No.2 1998 pp.113-131
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상황적 인지론(situated cognition)과 수학 학습
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.1 No.1 1997 pp.23-32
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.3 1997 pp.89-106
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