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영어

The purpose of this study is to analyze comparatively on the structure of national curriculum document in Japan, England, New Zealand, and Korea and then to propose implication for it's improvement. To achieve this aim, first, this study set up the analysis viewpoint and level. Second, it analyzed structure of national curriculum document in every country. Third, through comparatively argument on national curriculum document, it proposed implication for improvement of document structure of korea national curriculum. This study analyzed curriculum character, curriculum outline, and subject curriculum of national curriculum document in various countries. In conclusion, this study suggested some alternatives to improve the national curriculum document structure in korea, those are as follows. In the structure of our's national curriculum document after this, First, it is necessary to uplift long current lawful character of national curriculum. Second, hereafter, the national curriculum document must posses the comprehension and readability of information

한국어

이 글은 각국의 국가 교육과정의 문서 체제를 분석하여 향후 우리나라 국가 교육과정 문서의 구성 방향을 탐색하는데 있다. 이를 위해 먼저, 국가 교육과정 문서 체제의 분석 관점 및 수준을 설정하고, 각국의 교육과정 문서 체제를 분석한 후, 그러한 문서 체제에 대한 비교․논의를 통해 우리나라 국가 교육과정 문서 체제의 개선 방향을 제안하였다. 국가 교육과정을 견지하고 있는 일본, 영국, 뉴질랜드, 그리고 한국을 대상으로 하였다. 분석의 주안점은 교육과정의 성격, 총론의 구성 체제, 각론의 구성체제 등의 세 측면이었으며 문서의 목차 및 내용적 특징 수준에 한정하여 분석을 하였다. 분석 결과, 각국의 교육과정 문서의 구성 내용 혹은 요소는 공통점과 차이점이 상존하는 것을 나타났다. 비교 논의 결과, 향후 우리나라 국가 교육과정 문서의 구성에 있어서 첫째, 현행 고시의 성격을 띤 국가 수준 교육과정의 법적 성격을 장기적으로 제고할 필요가 있을 것이다. 둘째, 향후 국가 수준 교육과정 문서는 ‘종합성과 가독성’을 고려하여 구성되어야 할 것이다.