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영어

This study analyzed perceptions of English track international students regarding online beginner Korean language classes mediated by English. Surveying 119 students using Likert scales, multiple-choice, and free-response questionnaires, the research employed descriptive statistics and qualitative analysis. Survey results indicated 76.5% of respondents were “very satisfied”, with an average score of 4.6 points. English explanations effectively lowered initial learning barriers, while online class advantages like repeated viewing and flexibility enhanced self-directed learning abilities. Nevertheless, the study identified limitations such as insufficient practice activities and reduced real-time interaction. The research suggests that while English-mediated online Korean language classes can be an effective initial strategy, future exploration should focus on designing blended classes with more interactive and immersive elements. The study's significance lies in providing foundational data for developing Korean language courses for international students in English tracks, offering insights into their learning experiences and requirements.

한국어

본 연구는 영어 매개 온라인 한국어 수업에 대한 영어 트랙 외국인 유학생들의 인식 을 분석하기 위하여, 부산 소재의 B대학에서 한 학기 동안 녹화 영상 기반 온라인 한국 어 수업을 수강한 영어 트랙 유학생 119명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 에는 Likert 척도, 선택형, 자유 서술형 문항이 포함되었으며 각 문항에 대한 답변은 기 술적 통계 분석, 교차 분석, 추론적 통계 분석, 키워드 중심 정성적 분석 방법을 사용하 여 분석하였다. 설문 결과, 전반적 만족도에서 ‘매우 그렇다’라고 답한 응답자의 비율은 76.5%, 전체 문항 평균 점수는 4.6으로 나타나, 영어 매개 교수가 초급 한국어 학습자 의 초기 장벽을 낮추는 데 도움을 주었음을 확인할 수 있었다. 또한 온라인 수업의 장 점인 반복 시청과 유연성, 심리적 안정감이 학습자의 자기주도 학습 능력 향상에 긍정 적 영향을 미쳤다는 결과도 얻었다. 단, 언어 기능별 연습 활동 부족, 실시간 상호작용 의 한계, 영어 설명 과의존에 따른 한국어 유창성 발달 지연 등은 개선을 요하는 점으로 지적되었다. 결론적으로, 본 연구를 통하여 영어 매개 온라인 초급 한국어 수업이 영어 트랙 유학생의 한국어 학습에 효과적 진입 전략이 될 수 있다는 것을 확인함과 동시에, 향후 상호작용과 한국어 몰입 환경을 점진적으로 통합한 혼합형 온라인 초급 한국어 수업 설계의 필요성 역시 추가로 발견하게 되었다. 본 연구는 영어 트랙 유학생 대상 한국어 수업 개발을 위한 기초 자료를 제공하고, 실제로 영어 매개 온라인 한국어 수업 을 수강한 유학생들의 인식과 요구 사항을 심층적으로 분석하였다는 데 의의가 있을 것이다.