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영어

This study aimed to verify the effectiveness of a character strength utilization program focused on signature strengths in enhancing self-acceptance among elementary school students. The program was conducted over 10 sessions with an experimental group of 27 fifth-grade students from a school in Gyeonggi Province. To verify the program's effectiveness, Analysis of Covariance (ANCOVA) was performed on pre and post-test results, supplemented by content analysis of students' session reflections, program evaluations, and researcher observations. Results showed that the experimental group demonstrated significant improvements compared to the control group in overall self-acceptance scores and all sub-factors(positive emotions toward oneself as is, affirmation of inherent value, acceptance of positive aspects, and acceptance of negative aspects). Content analysis of session reflections, researcher observations, and program surveys revealed that children in the experimental group discovered their positive aspects through recognizing their signature strengths and developed positive emotions toward their authentic selves during the strength utilization process. Additionally, they showed increased ability to acknowledge and accept their weaknesses and flaws through perspective-shifting activities based on their strengths. This study confirmed that recognizing and utilizing signature strengths in daily life enhances self-acceptance among elementary school students. The program can contribute to helping elementary students who are confronting negative evaluations related to academic achievement and peer relationships accept themselves as they are.

한국어

본 연구는 성격강점 활용 프로그램이 초등학생의 자기수용에 미치는 효과를 검증하였다. 경 기도 소재 초등학교 5학년 27명을 실험집단으로 선정하여 총 10회기의 성격강점 활용 프로 그램을 실시하였으며, 동일한 규모의 통제집단을 설정하여 비교하고 분석하였다. 프로그램의 효과성 검증을 위해 사전, 사후 검사결과를 공변량분석(ANCOVA)하였으며, 정량적 결과를 보 완하기 위해 학생들의 프로그램 전체 평가, 회기별 소감문, 연구자의 관찰 내용을 내용 분석 하였다. 연구결과, 프로그램 실시 후 실험집단의 자기수용 총점과 모든 하위요인이 통제집단 에 비해 유의미하게 향상되었다. 내용분석 결과, 실험집단 아동들은 대표강점 인식을 통해 자신의 긍정적 측면을 발견하고, 강점 활용 과정에서 있는 그대로의 자신에 대한 긍정정서를 형성하였다. 또한 강점을 통한 관점 전환 활동을 통해 자신의 단점과 결점을 인정하고 수용 하는 태도 변화가 관찰되었다. 본 연구는 자신의 강점을 인식하고 일상생활에서 활용하는 것 이 초등학생의 자기수용 증진에 효과적임을 실증적으로 확인하였다. 학업성취, 교우관계 등 에서 부정적 평가에 직면하는 초등학생들에게 본 프로그램은 있는 그대로의 자신을 인정하 고 받아들이는 건강한 자아상 형성에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.