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영어

This study aims to develop an AI-utilized career education program for elementary school students and verify its effectiveness in enhancing career awareness (self-understanding, occupational world recognition, and career attitude) in response to the rapid changes in the future job market. The program was developed utilizing Seels and Richey’s (1994) ADDIE model, with reference to Kim Chang-dae’s (2011) program development model. It underwent analysis, design, and development stages, followed by content validity verification and revision processes, ultimately consisting of six sessions. The program was applied to 50 third-grade elementary school students (25 in the experimental group and 25 in the control group), and a pre- and post-career awareness survey was conducted. The collected data were analyzed by confirming normality through the Shapiro-Wilk test and examining the pre-test homogeneity between groups. Subsequently, an analysis of covariance (ANCOVA) was conducted, using pre-test scores as covariates, to evaluate the program’s effectiveness. The results indicated that the AI-utilized career education program effectively enhanced students' career awareness. Furthermore, significant improvements were observed in all subcomponents of career awareness, including self-understanding, occupational world recognition, and career attitude. This study experimentally demonstrated the effectiveness of AI-utilized career education programs in improving elementary school students' career awareness. It also provides meaningful implications regarding the importance of personalized approaches utilizing AI, indirect career experiences, and intuitive information delivery through text-to-image conversion.

한국어

본 연구의 목적은 급격한 미래 직업세계 변화에 대비하기 위한 진로 교육프로그램이 부족한 상황에서 초등학생을 대상으로 한 AI활용 진로교육프로그램을 개발 후 진로인식(자기이해, 직 업세계인식, 진로태도)에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 본 연구에서는 Seels와 Richey(1994) 의 ADDIE 모형을 기반으로 김창대(2011)의 프로그램 개발 모형을 참고하여 AI활용 진로 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 분석, 설계, 개발 단계를 거쳐 내용 타당도를 검증한 후 수정․보완 과정을 통해 총 6회기로 구성하였다. 개발한 프로그램은 초등학교 3학년 학생 50 명(실험집단 25명, 통제집단 25명)을 대상으로 적용하였으며, 진로인식 검사지를 활용하여 사 전․사후 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 Shapiro-Wilk 검정을 통해 정규성을 확인한 후, 실 험집단과 통제집단 간의 사전 동질성을 검토하였다. 이후, 사전검사 점수를 공변인으로 설정 한 일변량 공분산분석(ANCOVA)을 통해 프로그램의 효과를 분석하였다. 연구 결과는 AI활용 진로 교육프로그램이 초등학생의 진로인식 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 자기이해, 직업세계 인식, 진로 태도 등 진로인식의 모든 하위 요소에서도 유의미한 향상이 있었다. 본 연구는 AI활용 진로 교육프로그램이 초등학생의 진로인식 향상에 효과적임을 실험적으로 입 증하였으며, AI활용을 통한 맞춤형 접근, 간접적 직업 체험, 텍스트의 이미지 변환을 통한 직 관적 정보 제공의 중요성과 같은 다양한 시사점을 제공했다는 점에서 의의가 있다.