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영어

This paper aimed to design human-centered learning analytics (HCLA) indicators for a shared university teaching and learning platform using a design thinking-based co-design approach. . From December 2022 to February 2023, key stakeholders—including students, instructors, and administrators from G University—participated in the research, progressing through the stages of empathize, define, ideate, prototype, and test. Through stakeholder interviews and co-design workshops, students' needs and challenges were analyzed, their academic journeys were visualized, and effective solutions were developed. In collaboration with experts in educational technology and learning analytics, a dashboard prototype was created and validated, achieving high validity across indicators for students, instructors, and administrators. The findings confirm that HCLA effectively develops meaningful indicators and that design thinking is useful for creating user-centered support systems. These results provide essential data for designing user-centered systems within shared universities and advance human-centered learning analytics.

한국어

본 연구는 디자인 씽킹 기반의 공동 설계 접근을 통해 공유대학 교수-학습 플랫폼을 위한 인간 중심 학습분석 지표를 설계하는 것을 목표로 하였다. 2022년 12월부터 2023년 2월까지 G 공유대학의 학생, 교수자, 관리자 등 주 요 이해관계자가 참여하여 디자인 씽킹의 '공감', '문제 정의 및 아이디에이션', '프로토타입 개발', '테스트' 단계 를 수행하였다. 이해관계자 인터뷰와 공동 설계 워크숍을 통해 학습자의 요구와 문제점을 분석하고, 학업 여정을 시각화하여 해결방안을 도출하였다. 이후 교육공학 및 학습분석 전문가와 함께 대시보드 프로토타입을 개발하고, 타당성 검증을 통해 학생용, 교수자용, 관리자용 지표 전반에서 높은 수준의 타당도를 확보하였다. 연구 결과, 인간 중심 학습분석 설계가 의미 있는 지표 개발에 효과적임을 확인하였으며, 디자인 씽킹이 사용자 맞춤형 학습 지원 시스템 설계에 유용한 방법론임을 확인하였다. 이러한 결과는 공유대학 맥락에서 사용자 중심 학습 지원 시스템 설계에 기초 자료를 제공함과 동시에 인간 중심 학습분석의 이론적 및 실천적 확장에 기여하였다.