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본 연구는 스토리텔링 기법을 통한 사회적 의사소통 향상 중재 프로그램과 관련된 연구 동향을 분석하여 향후 언어재활 분야에 스토리텔링 기법을 활용한 사회적 의사소통 중재 연구의 방향을 알 아보고자 하였다. 본 연구는 2014년부터 2023년까지 국내 데이터베이스를 통해 학술지 논문 3편, 학위논문 10편으로 총 13편의 논문을 수집하여 연도별 연구 현황, 연구자 전공 분야, 진단검사 도 구 현황, 사회적 의사소통 중재 프로그램 연구 현황을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 스토 리텔링을 활용한 사회적 의사소통 중재 관련 연구는 지속적으로 진행되었으며, 2015년과 2018년 에 각 3편(23.1%)으로 가장 많은 연구가 진행되었다. 연구자의 전공 분야는 교육학이 8명 (61.5%)으로 가장 많았다. 프로그램 진행을 위한 사전 진단검사 도구는 의사소통 진단검사가 4번 으로, 의사소통 중재 프로그램 연구 현황은 동화책 활용, 디지털 매체 활용, 교과서 활용, 각색 및 창작 중재 프로그램이 각 3번으로 가장 많이 사용되었다. 추가적으로 연구 대상자 유형은 지적장애 학생, 유아, 초등학생 순으로 많은 연구가 진행되었으며, 영아를 대상으로 한 연구가 가장 적었다. 다양한 분야에서 스토리텔링 기법을 활용한 교수법이 진행되어 많은 대상자 유형에 유의한 효과를 나타낸 연구를 다수 발표하였으나 언어재활 분야에서는 아직 낯선 과제이다. 본 연구 결과를 통해 언어재활 분야에서 스토리텔링 기법을 활용한 사회적 의사소통 중재 프로그램에 대한 기초자료로 사 용되며, 실제 임상에서 사회적 의사소통에 어려움을 겪는 많은 대상자들을 위한 프로그램 개발과 연 구 발전에 도움이 되기를 기대한다.