earticle

영어

The purpose of this study was to analyze the needs of college students' learning persistence in learning with digital content. For this study, we collected data from 153 undergraduate students at S University in Seoul. The data collected was analyzed using paired sample t-tests, Borich's assessment model, and the Locus for Focus model. In addition, a one-way analysis of variance was conducted to analyze whether there were differences in the current and critical levels of need by college majors. The findings were as follows. First, among the sub-factors, the self-management strategy and the will to persist in learning were particularly important in the demand for continuing learning of college students learning using digital content. Second, the 'As-is' level of college students' need for learning persistence in learning with digital content differed by major only in two areas: usability and learning outcomes. At the level of 'To-be', there were no differences by major for any of the subfactors. The results of this study can serve as a useful basis for future educational interventions to support college students' persistence in learning with digital content.

한국어

본 연구의 목적은 디지털 콘텐츠를 활용한 학습에서 대학생의 학습지속에 대한 요구 를 분석하는 것이다. 이를 위해 서울 소재 S 대학교 대학생 153명으로부터 자료를 수집 하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검정, Borich 요구도, The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 또한, 대학생 전공별로 요구에 대한 현재 수준 및 중요 수준에 있 어 차이를 있는지를 분석하기 위해 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같 다. 첫째, 디지털 콘텐츠를 활용한 학습에서 대학생의 학습지속 요구는 하위요인 중 특 히 자기관리전략과 학습지속의지 영역이 중요하였다. 둘째, 디지털 콘텐츠를 활용한 학 습에서 대학생의 학습지속에 대한 요구의 현재 수준은 유용성과 학습성과 영역에서만 전공계열별 차이가 있었다. 중요 수준에서는 하위요인별 전공계열에 따른 차이가 없었 다. 본 연구의 결과는 향후 디지털 콘텐츠를 활용한 학습에서 대학생의 학습지속을 돕 는 교육적 개입에 유용한 기초자료로 활용될 수 있다.