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영어

This study investigates the process of elementary school students learning about STEAM science projects. To address an interdisciplinary theme, the problem of human-powered transportation in the lunar environment, which is the topic of the DRB Space Challenge, was selected. The students use generative AI to understand the given problem and generate ideas for solutions. In addition, students used the maker-space to implement and improve their ideas. In the process of learning, the students learned the characteristics of generative AI, the importance of the questions they entered into the prompts, and the fact that the outputs of generative AI are not complete. In the process of refining their ideas, they visited the maker-space to refine their sketches and find improvements through prototypes. They learned about various concepts such as space, spacesuits, artificial intelligence, lunar environment, and transportation in one thematic activity and experienced the process of making solutions to problems.

한국어

이 연구는 STEAM 과학 프로젝트 학습을 초등학생들이 진행하는 과정에 대한 것이다. 범교과적인 주제를 해결 하기 위하여 DRB Space Challenge의 주제인 달 환경에서 사람의 힘으로 움직이는 이동수단의 문제를 선정하여 진행하였다. 학생들은 주어진 문제 이해와 해결책의 아이디어 산출에 생성형 AI를 이용하였다. 또한, 학생들은 자 신의 아이디어를 구현하고 개선하기 위하여 메이커스페이스의 도움을 받았다. 학생들은 학습의 과정에서 생성형 AI의 특성을 파악하였고, 프롬프트에 입력하는 질문이 중요함을 알게 되었고, 생성형 AI의 결과물이 완전하지 않 은 것을 알게 되었다. 학생들은 아이디어를 구체화하는 과정에서 메이커스페이스를 방문하여 스케치를 구체화하 고, 프로토타입을 통해 개선점을 찾았다. 학생들은 우주와 우주복, 인공지능, 달 환경, 수송 장치 등 다양한 개념 들을 하나의 주제 활동으로 학습하였고, 문제에 대한 해결책을 작성하는 과정을 경험하였다.