earticle

영어

This paper proposes a strategy to support the qualification system and analyze discussions to strengthen incumbent elementary school teachers' artificial intelligence (AI) and digital capabilities as teacher education becomes important to foster digital talent. To this end, we looked at previous studies on AI and digital-related teacher certification at home and abroad, established a support strategy for the qualification system, conducted a survey on the necessity of 5,000 incumbent teachers nationwide, and analyzed teachers' responses through technical statistics, t-test, ANOVA, and post-analysis. Teachers answered the need with a minimum average of 3.67 or more, and there was a difference in response by background variable. Based on the teacher survey, we organized the support strategy into detailed tasks and conducted a Delphi survey of 15 experts. The response results were analyzed by content validity ratio, consensus, convergence, and stability, and the subjective responses of teachers and experts were analyzed through text mining and opinion mining. Experts expressed concern about introducing the system, although the proposed detailed strategy was systematically structured. Therefore, a follow-up study on the legitimacy and effectiveness of the qualification certification system is required. This paper is a study related to specific support strategies to realize 1 million digital talents and is meant as a preliminary study that can provide implications for future policy decisions.

한국어

본 논문은 디지털 인재양성을 위한 교원교육이 중요해짐에 따라 초등 현직교원의 인공지능(AI)·디지털 역량 강 화를 위하여 자격인증제도 지원 전략을 제안하고 이에 대한 논의를 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 국 내외 AI·디지털 관련 교원 자격인증에 관한 선행연구를 살펴보고 자격인증제도의 지원 전략을 일차적으로 수립했 으며, 전국 현직교원 5000여 명을 대상으로 필요도에 관한 설문 조사를 시행했고, 기술통계, t-test, ANOVA, 사후 분석을 통해 교원들의 응답을 분석했다. 교원들은 최소 평균 3.67 이상으로 필요도에 답했으며, 배경변인별 응답의 차이가 있었다. 교원 설문 조사를 바탕으로 지원 전략을 중점, 세부과제로 구성하였으며, 전문가 15인을 대상으로 델파이 조사를 실시하였다. 응답 결과는 내용타당도비율, 합의도, 수렴도, 안정도로 분석되었고, 교원과 전문가들의 주관식 응답은 텍스트 마이닝과 오피니언 마이닝을 통해 분석했다. 전문가들은 제안된 세부 전략은 체계적으로 구 성되었으나 제도 도입 자체에 우려를 표했다. 따라서, 자격인증제도의 당위성 및 실효성에 관한 후속 연구가 요구 된다. 본 논문은 디지털 100만 인재 양성을 실현하기 위한 구체적인 지원 전략 관련 연구이며 향후 정책결정에 시 사점을 제공할 수 있는 기초 연구로 그 의의가 있다.