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영어

Though school leaders play a crucial role in encouraging the creative school environment, culture, and system that might improve the creative competencies of teachers, there has been little attention to the creative leadership of school supervisors. In this paper, we provide the satisfaction and view of elementary and secondary school leaders who were involved in professional development training for enhancing creative leadership. Using one-way ANOVA and qualitative data coding, we analyze the survey responses from the 67 in-service principals and vice-principals during three different training periods as 2020-Ⅰ, 2020-Ⅱ, and 2021-Ⅰ. We present and compare the result on their satisfaction in terms of satisfaction regarding the process, administrative supports, and optional programs among the training. Next, we explore how the school administrators think the creative leadership training and proposal for its improvement. Based on the feedback for these stakeholders, further studies need to steadily enhance the professional development training for creative leadership and practical program contents.

한국어

학교 관리자는 교사의 창의적인 역량을 향상시키는 환경, 문화, 구조를 창출하는데 중요한 역할을 담당하고 있지만, 학습자 및 교사 측면에서의 창의성 연구에 비해 학교 관리자의 창의 리더십에 대한 관심은 비교적 적었 다. 이 논문에서는 창의 리더십 강화를 위한 초·중등 관리자의 직무연수에 참여한 만족도와 견해를 살펴보았다. 2020-Ⅰ, 2020-Ⅱ, 2021-Ⅰ의 연수시기에 참여한 교장 및 교감 총 67명의 만족도 조사 자료와 답변을 일원분산 분석 및 질적데이터코딩으로 분석하였다. 창의 리더십 강화를 위한 연수과정의 만족도, 연수운영에 대한 만족도, 개별 프로그램의 구성과 내용에 대한 만족도를 제시하였으며, 연수시기별 효과도 비교하였다. 참여한 창의 리더 십 강화 연수에 대한 관리자의 평가 및 질적 개선에 대한 견해를 정리하였다. 직무연수 참여자의 피드백을 반영 하여 창의 리더십 강화 초·중등학교 관리자 연수를 지속적으로 개선하고 양질의 직무연수를 제공할 필요가 있다.