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Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학생들의 또래 관계 구분
2. 학생들의 또래 애착과 단짝친구관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 참여자 선정
2. 자료수집 방법
3. 자료분석과정
Ⅳ. 연구 결과
1. 코로나로 친구와 친해질 수 있는 기회가 제한된 가운데 관계 맺기의 주된 수단은 ‘대화’
2. 단짝 친구 관계는 코로나 영향을 받지 않는 특수한 관계
3. 코로나 전에는 친구들과 강한 유대감을 느꼈음
4. 코로나 상황에서는 친구들과 유대감이 코로나 전보다 약함
5. 코로나 상황에서 약해진 유대감을 다시 회복하고자 노력함
6. 학교는 코로나의 방해를 뚫고 유대감 회복을 이끄는 동기이자 매개
Ⅴ. 논의 및 결론
<참고문헌>