earticle

영어

This thesis is a case study of class case study in which students' interest in Chinese modern novels is stimulated by applying the discussion class method to 'Reading through Chinese Contemporary Novels', a Chinese major class, and at the same time understanding Chinese modern history and characters appearing in the works. Therefore, the discussion method was applied to the class for the ‘Reading through Chinese Contemporary Novels’, which was opened as a major course in Chinese for the 3rd and 4th graders in the first semester of the 2021 academic year. In this class, various communication channels were created by dividing into pre-class - class - after class to collect students’ opinions. In particular, by reading a literary work called ‘Chinese Modern Novel’ and discussing the various teaching methods that students make on their own and humanistic thinking that goes beyond the existing framework of thinking, the characteristics of this course can be fully utilized. Through this, students were able to recognize themselves as the main subjects of this class, and in the class, they were able to increase their satisfaction with the class through self-directed acquisition of broad major knowledge and improvement of communication skills. In addition, it was very helpful to develop creative thinking skills such as viewing the work by connecting the characters in the work and the historical background through individual student learning and student discussion. As a result, it was possible to observe that students faithfully fulfill their roles through active class participation and proactive learning activities. In addition, it was found that through the questionnaire survey, positive effects such as improvement of communication ability, acquisition of broad major knowledge, and creative thinking were obtained, and it was found that it was a major class that applied the discussion that the students were satisfied with overall.

한국어

본 논문은 중국어 전공 수업인 ‘중국현대소설선독’을 대상으로 토의·토론 수업방식 을 적용하여 학생들의 중국현대소설에 대한 흥미를 유발하고 동시에 작품 속에 등장하 는 중국 현대사와 인물 등을 이해하는 수업 사례 연구이다. 이에 2021학년도 1학기에 3·4학년 중국어 전공과목으로 개설된 ‘중국현대소설선독’ 교과목을 대상으로 토의·토론 방식을 수업에 적용하여 기존의 교수자 중심 강의 방식에서 벗어나 학습자 중심의 강 의로 전환하고자 하였다. 본 수업에서는 수업 전-수업-수업 후로 나누어 다양한 소통 경로를 만들어 학생들의 의견을 수렴하였고, 학생들에게도 이 3단계로 나누어 다양한 수업 관련 활동을 할 수 있도록 기회를 주고자 하였다. 특히 ‘중국현대소설’이라는 문학 작품을 읽고 학생들이 스스로 만들어가는 다양한 수업 방식과 기존 생각의 틀을 벗어 나는 인문학적 사고를 활용한 토의·토론은 본 교과목의 특성을 충분히 살릴 수 있었다. 이를 통해 학생들 스스로가 본 수업을 진행하는 주체로 인식하게 하였고 수업에서는 자기 주도적으로 폭넓은 전공지식 습득과 의사소통능력 향상을 통해 수업만족도를 높일 수 있었다. 또한, 학생 개인적 학습과 학생 간 토의·토론을 통해 작품 속 인물과 시대적 배경을 연결하여 작품을 바라보는 등의 창의적 사고 능력을 키우는 데에도 많은 도 움이 되었다. 그 결과 학생들의 적극적인 수업 참여와 주도적인 학습 활동을 통해 학생 본인이 맡은 역할을 충실히 해내는 것을 관찰할 수 있었다. 이외에도, 설문지 조사를 통해 의사소통능력 향상, 폭넓은 전공지식 습득, 창의적 사고 등의 긍정적 효과를 얻어 전반적으로 학생들이 만족하는 토의·토론을 적용한 전공 수업이 되었다는 것을 알 수 있었다.