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영어

In this study, it was discussed that in preparation for the post-COVID 19 era amid the rapid change in the educational paradigm caused by COVID-19, better education can be provided to learners when we correctly understand the organizationn of online classes and characteristics by type of interactions in online classes. From this perspective, this study investigated and analyzed the perception of online classes among international students who took online classes at universities. Learners actively participated in online classes, but on the other hand, satisfaction was found to be moderate. In addition, it was found that the concentration was not high in the learning motivation and immersion of the online class, and it was recognized that the online class lacked interaction. Based on this learner's perception, this study proposes a way to enhance the interaction in online classes by discussing the need to understand the characteristics of online classes rather than simply trying to replace the face-to-face class methods in Korean education online. The current generation, accustomed to learning through online, is very familiar with the use of online tools and communication through online. Therefore, in the future, it is necessary to identify the learning tendencies of learners represented by the digital native generation and conduct classes using Edtech that are easy to use and access for both learners and instructors.

한국어

본 연구에서는 COVID-19가 야기한 교육 패러다임의 급격한 변화 속에서 포스트 코로나 시대를 준비하며 온라인 수업의 구성과 상호작용의 유형과 특징을 바르게 이해할 때 학습자 들에게 더 나은 교육을 실시할 수 있을 것이라 보았다. 그리고 한국 대학에서 온라인으로 수 업을 들은 유학생들 대상으로 온라인 수업에 대한 인식을 조사하여 분석하였다. 학습자들은 온라인 수업에 적극적으로 참여하였으나 그에 반해 만족도는 보통 수준으로 나타났다. 또한 온라인 수업의 학습동기와 몰입에서 집중도가 높지 않은 것으로 나타났고 온라인 수업에서 상호작용이 부족하다고 인식했다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 온라인을 통한 한 국어교육에서는 단순히 대면 수업을 대체하려는 것이 아니라 온라인 수업의 특성에 대한 이 해가 필요함을 논의하며 온라인 수업에서 이루어지는 상호작용의 증진 방안을 제시하였다. 온라인 학습이 익숙한 현 세대는 온라인 도구의 활용이나 온라인을 통한 소통에 매우 친숙하 다. 따라서 앞으로는 디지털 네이티브 세대로 대변되는 학습자들의 성향을 파악하고 학습자 와 교수자 모두에게 사용과 접근이 용이한 에듀테크를 활용하여 수업을 진행해야 할 것이다.