earticle

영어

This study suggests the planning of intercultural education from comparisons among traditional fairy tales, to enhance the intercultural competence of senior learners majoring in the department of Korean language at a Chinese university. Learners, who are graduated from the department of Korean language in China, often go up to graduate schools in Korea or get their jobs in Korean companies. Here, the intercultural culture is essential for them to adapt to them. If they have inadequate intercultural competence, they cannot efficiently communicate with others in such new cultural circumstances and have difficulty in adapting to them. To overcome the limit of Chinese universities’ culture education laying disproportionate emphasis on culture knowledge, this study, therefore, designed six steps of culture class for enhancing intercultural competence, around traditional fairy tales. In addition, it explains actual class cases in detail by six steps, by selecting the representative traditional fairy tales in Korea and China. This study may have an implication, in that it devoted itself to overcoming the limit of Chinese universities’ culture education fields stressing knowledge and improving Chinese undergraduate students’ intercultural competence.

한국어

본 연구는 중국 대학 내 한국어학과 고학년 학습자의 상호문화능력 향상을 위하여전래동화 비교를 통한 문화교육 방안을 설계하고 제안하였다. 중국 내 한국어학과를졸업한 학습자들은 한국에 있는 대학원에 진학하거나 한국 기업에 취직하는 경우가 많은데, 이때 적응을 위한 상호문화능력이 필수적이다. 상호문화능력이 부족하면 새로운문화적 환경에서 적절한 의사소통을 하지 못하고, 적응에 어려움을 겪기 때문이다. 이에 문화 지식에만 편중된 중국 대학 문화교육의 한계를 넘어서고자, ‘전래동화’를 중심으로 상호문화능력 향상을 위한 문화 수업을 6단계로 설계하였다. 또한 한국과 중국의대표 전래동화를 선정하여 6단계별로 실제 수업 사례를 자세하게 설명하였다. 본 연구는 지식에 집중하는 중국 대학의 문화 교육 현장의 문제를 극복하고 중국 대학생들의상호문화능력을 향상시키는 데 집중했다는 면에서 의의가 있을 것이다.