earticle

영어

The purpose of this study is to find out the Learning elements in ‘Curriculum Reconstruction’ of Elementary Pre-service Teachers in Connection with 'The weather and our daily life'. The pre-service teachers who participated in the study formed a research group of 29 students in 2nd grade who are attending the first semester of A university of education and taking courses in 'teaching research 1'. Participants described the learning topics and contents they would like to add to curriculum ‘The weather and our daily life’. Each response was analyzed and classified based on scientific terms related to weather or climate. The results of the study were as follows. First, there were three learning topics related to weather, such as water phenomena in the atmosphere, fine dust and yellow dust phenomena, and light or electricity phenomena, and two topics related to climate such as abnormal climate and global warming. Second, interest in the problem of fine dust and yellow dust in the atmosphere was relatively high. Third, the interest in learning in the knowledge area was relatively higher than in the learning in the function or attitude area. Through these research results, it can be confirmed that it is necessary to develop a climate change or climate crisis education program.

한국어

이 연구의 목적은 교육과정 ‘날씨와 우리 생활’ 지 도와 연계하여 초등예비교사들의 ‘교육과정 재구성’ 학습요소를 분석하는 데 있다. 연구대상은 A교육대학 의 2학년 학생 29명으로 1학기 초등과학 교재연구1 강 의에 참여하였다. 교육과정 ‘날씨와 우리 생활’에 추가 하고 싶은 학습주제 두 가지와 학습 지도내용을 진술 하게 한 후 기상 또는 기후 관련 과학 용어 등에 근거 하여 분석하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, ‘날씨와 우리 생활’ 단원에 추가되어야 한다고 생각하는 학습주제의 유형은 대기 중의 물, 미세먼지· 황사, 빛·전기 등 기상과 관련된 유형 세 가지와 이상 기후, 지구온난화 등 기후 관련 유형 두 가지로 나타났 다. 둘째, 대기 중의 미세먼지ㆍ황사의 문제에 대한 관 심이 상대적으로 높게 나타났다. 셋째, 기능이나 태도 영역의 학습보다는 지식 영역의 학습에 대한 관심이 상대적으로 높게 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 기후변화나 기후 위기 교육 프로그램 개발이 필요하다 는 사실을 확인할 수 있다.