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문화감응교수법(Culturally responsive teaching)을 활용한 한국사 수업 사례연구

원문정보

The study of case on culturally responsive teaching in the Korean History class for immigrant adolescents

곽희정, 박재영

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초록

영어

This study is aimed at searching for effective teaching methods of the Korean history to the immigrant adolescents who were born and grew up in foreign countries, and are now living in Korea. For this, 14 people among them participated in the planned 99 hour classes and other 5-day experiential classes from Apr. 9. 2019 to Sep. 25. 2019. Strategies to implement multicultural education in schools have emphasized cuturally responsive teaching. If teachers are to increase learning opportunities for immigrant adolescents, they must be knowledgeble about social and cultural contents of teaching and learning. Effective teacher are aware of the distinctive backgrounds of their students and have the skills to translate that knowledge into effective instruction. The study results is based on culturally responsive teaching in the Korean History class are as follows. First, it is essential to analyze students’ individual characteristics in detail and build relationships based on trust between teachers and students in order to conduct Korean history classes effectively. Second, it is necessary to teach Korean history using the home language and the home culture. Third, different goal consciousness should be given according to students' level and individual disposition. Finally, teachers should show their passion for teaching by mobilizing various teaching strategies. Teachers' enthusiasm for education and warm consideration for the immigrant adolescents will be the foundation for their healthy growth in Korean society.

한국어

본 연구의 대상인 중도입국청소년들은 사회적으로나 가정적으로 특수한 처지에 놓여 있는 학생들이 많다. 필자는 이들에게 한국역사를 가르치는 것은 어떤 의미여야 하고, 학습내용을 무엇으로 선정해야 하며, 어떤 교수전략을 활용해야 효과적으로 가르칠 수 있을까에 대한 고민을 바탕으로 이 연구를 진행하였다. 필자는 위의 고민을 해결하기 위해서 다문화 교육의 대표적인 교수전략의 하나의 문화감응교수법을 이론적 토대로 하여 한국사 교수전략을 탐색해 보았다. 문화감응교수법은 문화적으로 다양한 학생 그룹과 주류 학생간의 성취격차를 줄이고 모두에게 평등한 교육이 이루어질 수 있도록 문화적으로 다양한 학생들의 특성을 섬세하게 배려하는 교육이다. 문화감응교수법을 이론적 토대로 한 한국사 교수 전략은 다음과 같다. 첫째, 한국사 수업을 효과적으로 진행하기 위해서는 학생들의 개별적인 특징을 구체적으로 분석하고, 교사와 학생과의 신뢰를 바탕으로 한 관계 구축이 기본이 되어야 한다. 둘째, 모국어와 모국문화를 활용하여 한국사를 가르칠 필요가 있다. 한국사에서 핵심적인 용어는 모국어로 표기해주고, 모국어로 편하게 말하고 쓸 수 있도록 지원해 주어야 한다. 셋째, 학생의 수준과 개별적인 성향에 따라 다른 목표의식을 부여해 주어야 한다. 마지막으로 교사가 다양한 교수전략을 동원하여 수업에 대한 열정을 보여주어야 한다. 교사의 교육에 대한 열정과 중도입국청소년들에 대한 따뜻한 배려는 이들이 한국사회에서 건강하게 성장할 수 있는 밑거름이 될 것이다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 이론적 배경 : 문화감응교수법
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
1. 학생들의 개별적 특징 파악하기
2. 모국어와 모국문화를 활용하기
3. 학생의 성향과 수준에 따른 목표의식 부여하기
4. 교사의 수업에 대한 열정을 보여주기
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
국문요약
Abstract

저자정보

  • 곽희정 Kwak, Hee-Jeong. 동국대학교 역사교육과 박사수료
  • 박재영 Park, Jae-Young. 대구대학교 인문교양대학 창조융합학부 조교수

참고문헌

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