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영어

The purpose of this study was to examine beginning physical education teachers’ socialization in South Korea through a systematic literature review. Twenty one papers published in South Korean journals during the period of 2000-2018 were analyzed based on the framework suggested by Vonk (1995). The results of the study indicated that, first, the difficulties experienced by beginning teachers, adaptive strategies, and their solutions were categorized by personal, professional, and cultural dimensions. Second, the difficulties experienced by beginning PE teachers and their adaptive strategies showed close associations with each other. Finally, there was change in trend from strengthening pre-service teacher education to emphasizing in-service education and supporting teacher learning communities as for a solution supporting beginning teachers’ induction. Future research directions and implications on how findings of this study can be used in pre-service physical education teacher education and in-service physical education teacher education were discussed based on the results.

한국어

본 연구의 목적은 체계적 문헌 분석(systematic literature review) 방법을 활용하여 초임 체육교사의 사회화 과정 을 종합적으로 이해하는 것이다. 이를 위해 2000~2018년에 국내 학술지에 게재된 논문 중에서 본 연구의 목적에 맞는 21편의 논문을 수집하였다. 수집된 연구물은 Vonk(1995)가 제안한 ‘초임교사의 교직 입문과정 지원 전략에 관한 프레임워크’를 바탕으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초임 체육교사가 사회화 과정 속에서 겪 는 어려움, 적응 전략, 해결책은 개인, 전문성, 문화적 차원에 따라 구분되었다. 둘째, 초임 체육교사가 사회화 과정 속에서 겪는 어려움과 적응 전략 간에는 긴밀한 연관성을 보였고, ‘동료’와 ‘학생’이 결정적인 핵심 현상으로 작용 함을 알 수 있었다. 마지막으로, 초임 체육교사가 사회화 과정 속에서 겪는 어려움을 극복하기 위한 대안이 예비교 사교육을 강화하는 접근에서 점차 현직교사교육을 강화하고 교사학습공동체를 지원하는 방식으로 변화하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 초임 체육교사에게 중대한 영향을 끼치는 ‘문화’에 대한 심층적인 연구가 필요하 며, 특히 초임 체육교사의 ‘역할 갈등’, ‘수업 외 공간’에서 어떤 맥락적·환경적 요인이 작용하는지 탐색해야 함을 제언하였다. 또한, 초임 체육교사의 적응적 전략으로 대두되고 있는 교사학습공동체가 실제적으로 초임 체육교사의 사회화에 어떠한 영향을 미치고 있는지에 대한 연구가 필요함을 제기하였다. 끝으로, 본 연구의 결과가 예비교사교 육과 현직교사교육에 활용될 수 있는 방안을 제시하였다.