earticle

영어

Music is an important product of human culture and it is an important part of the humanities that have evolved and developed in various periods and histories. In this context, the music subject emphasizes learning in a historical and cultural context. Figure learning can be applied as a concrete learning method. Because Figure learning can learn the life and the value of the character, and can be considered in relation to the history and social background of the character. In the music subject, Figure learning should be embodied in the activity of discovering and internalizing the spiritual value that he wanted to say through the life of the character related to the music. In this study, I tried to find out how to implement the Figure learning for understanding the historical and cultural values in Korean music for middle school students. First, I tried to clarify the content and method of Figure learning which is emphasized in music subjects, I reviewed the Revised Curriculum of 2015. In the music subjects, Figure learning emphasizes raising to discernment of the role and value of the music, I understood that need to understand and criticize the background of music. Therefore, I made a learning model, that focuses on the learning experience that can intensify the musical knowledge centered on the character and bring about interest in the music. From this model, I applied to learn that encouraged to study the musical achievements of Park-Yeon of the early Chosun Dynasty in relation to the refinement of the Aak represented by Munmyo Jereak on the formation of Korean music. Based on this, I selected learning contents and organized learning method to internalization the influence and value of Korean music formation of Park-Yeon. This study is the beginning of a series of studies aimed at using Figure learning as a way to interiorize the value of music. The specific discussion on how to Figure learning of the music subject should continue to follow.

한국어

음악은 인류 문화의 중요한 산물로서 다양한 시대와 역사 속에서 전개, 발전하여 온 인문학의 중요한 부분이다. 이러한 맥락에서 음악 교과는 역사․문화적 배경 속에서의 학습을 강조하고 있는데, 구체적인 학습 방법으로 인물학습을 적용해 볼 수 있다. 인물학습은 인물의 생애나 가치관 등을 학습하고, 나아가 인물이 살던 역사․사회적 배경과 관련하여 인물을 고찰할 수 있기 때문이다. 음악 교과에서의 인물학습은 제재곡과 관계된 인물의 삶을 통하여 그가 제재곡을 통해 말하고자 했던 정신적 가치를 발견하고 내면화하는 활동으로 구체화되어야 한다. 이에 본 연구에서는 중학교 학생을 대상으로 국악에서 역사․문화적 가치 이해를 위해 인물학습을 구현하는 방안을 모색해 보았다. 먼저, 음악 교과에서 강조하고 있는 인물학습의 내용 및 방법을 밝히고자 2015 개정 음악과 교육과정을 고찰하였다. 음악과에서 인물학습은 악곡을 중심으로 음악의 역할과 가치에 대한 안목을 키우도록 강조하고 있으며, 악곡의 배경을 파악하여 이해하고 비평하는 활동이 필요함을 알 수 있었다. 이에 음악과의 각 영역에서 인물을 중심으로 음악적 지식을 심화시켜, 악곡에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있는 학습경험이 중심이 되는 학습모형을 조직하였다. 이러한 모형에 따라 문묘제례악으로 대표되는 아악의 정비가 우리나라 음악의 형성에 미친 영향과 관련하여 조선 전기 박연의 음악 업적을 학습하도록 적용하였다. 이를 바탕으로 박연이 우리나라의 음악 형성에 미친 영향과 가치를 내면화할 수 있도록 학습 내용을 선정하고 학습 방법을 제시하였다. 본 연구는 음악에 담긴 가치를 내면화하기 위한 방법으로 인물학습을 활용해보고자 하는 고민의 시작이다. 본질적인 음악과의 인물학습 방법에 관한 구체적인 논의는 이후 계속되어야 할 것이다.