earticle

영어

This study aims to explore what teacher's experience that appears in excution of Waldorf education and Nuri process at children care field where performs Waldorf education for the study. We selected 3 infant teachers of D day-care center where performs Waldorf education, and collected interview, nursery care plan and diary by age, and other documentations and analyze. As a result of the study, teachers who participate in the study first, was performing whole-rounded education; second, experienced natural daily work with full of the life.; third as Nuri process was introduced, they may accept chaos that was caused by difference and no difference.; Fourth, as the educational pivot, they formed educational community; fifth, we who found the answer were making our own education. The result is expected to become basic material for suggesting direction to meaningfully interpret their educational philosophy and faith with relating educational progress to the life in infant education field that performs Waldorf education and Nuri process.

한국어

본 연구는 발도르프 유아교육을 실천하고 있는 보육현장에서 발도르프교육과 누리과정을 실행하면 서 나타나는 교사의 경험이 무엇인지 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구를 위해 발도르프교육을 실천하고 있는 D어린이집 유아반 교사 3명을 연구대상으로 선정하여 심층면담, 연령별 보육계획안과 보육일지, 기타 문서자료를 수집, 분석하였다. 연구 결과 연구에 참여한 교사들은 발도르프교육을 실행 하면서 첫째, 교사의 전인(全人)이 담긴 교육을 실행하고 있었고 둘째, 삶으로 채워진 자연스러운 일과 를 경험하였다. 셋째, 누리과정이 도입되면서 차이에서 온 혼란, 다르지 않음으로 인한 수용을 할 수 있었으며 넷째, 교육의 구심점으로서 교육공동체를 형성하게 되었다. 그리고 다섯째로 해답을 찾은 우 리만의 교육을 만들어 가고 있었다. 이러한 연구결과는 발도르프교육과 누리과정을 실행하고 있는 유 아교육현장에서 교육과정을 자신들의 교육철학과 신념을 삶과 연관하여 의미있게 해석하고 적용할 수 있는 방향을 제시하는데 기초자료가 될 수 있을 것이라고 기대된다.