earticle

영어

The augmented reality technology can be used in various types of contents, but its potentialities and possibilities as a new medium are recognized especially in education fields related to social infrastructure. This paper deals with the classification and the practical use of educational augmented reality application, from the point of view of grafting augmented reality technology onto the education area, focused on the possibilities of educational augmented reality application for mobile media. Characteristics of augmented reality media can affect to the effect of education: first, interactivity that helps user’s active study. second, communication through visualization in the three-dimensional space. third, presence that boosts learning activity through real-time acquisition of the information. These characteristics of augmented reality should be considered in the development of applications. Also, in the result of analysis of the educational augmented reality applications in the market, although various form of the applications, they could be divided into three types depends on place, content, learning method and operating method: a history experience type, a teaching material type and a learning astronomical geography type. It is expected that these research results will be used as a material that can be referred to in the development of educational augmented reality applications for mobile media.

한국어

증강현실 기술은 다양한 콘텐츠 유형에서 활용될 수 있지만 특히 사회적 인프라에 관계된 교육 분야에서 새로운 매체로서의 잠재성과 가능성에 주목해야 한다. 본 연구에서는 증강현실이라는 새로운 기술과 교육 분야의 접목이라는 관점에서 교육용 모바일 증강현실 어플리케이션의 미래 가능성을 중심으로 현재 시중에 출시된 증강현실을 이용한 교육용 어플리케이션들의 분류와 사례 연구를 통해 그 특성을 분석하고 활용 방안을 제시하는 데 일차적인 목적을 두었다. 증강현실 미디어의 특성과 관련하여 교육 효과의 향상에 영향을 미칠 수 있는 특징은 첫 번째로 능동적 학습 수행을 도와주는 상호 작용성, 두 번째로 3차원 공간에서의 시각화를 통한 의미전달, 세 번째로 실시간 정보 습득으로 학습활동을 촉진하는 실재감과 현존감의 세 가지로 정리될 수 있으며 이러한 증강현실 교육의 특징은 해당 어플리케이션 개발에 있어 고려되어야 할 부분이라 할 수 있다. 또한 시중의 교육용 모바일 증강현실 어플리케이션을 분석한 결과 그 형태에는 여러 가지가 있지만 사용 장소, 학습 내용, 학습 방법, 실행 방식 등에 따라 각각의 특징을 구분해 보면 크게 역사 체험형, 학습 교재형, 천문지리 학습형의 세 가지 유형으로 나눌 수 있었다. 본 연구 결과는 교육용 모바일 증강현실 어플리케이션의 개발에 있어 추후 유용한 자료로 쓰일 수 있을 것으로 기대된다.