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영어

The following four research questions were addressed: 1) Are there underlying types of educational service participants’ motivation among secondary social studies pre-service teachers? If so, what are the types? 2) Are there underlying types of educational service participants’ activities among secondary social studies pre-service teachers? If so, what are the types? 3) Have the types of motivation a significant effect on satisfaction? 4) Are the interaction effects between the types of motivation and the types of activities on satisfaction? To gather the data, D University in Gyeongsangbuk-do area was selected. Latent class analysis was performed to identify types of motivation and types of activities, and MANOVA was analysed to investigate the main effects and the interaction effects. The research results were following: 1) The motivation can be divided into three different categories. 2) The activities can be divided into three different categories. 3) Types of motivation are strong variables that predict satisfaction. 4) Interaction effect of the association of types of motivation and types of activities on satisfaction is supported.

한국어

이 연구의 목적은 중등학교 사회과 예비교사들의 교육봉사 참여동기와 활동영역을 유형화하고, 참 여동기 유형이 만족도에 미치는 주요효과와 두 변인 사이의 상호작용효과를 검증하는데 있다. 경북지역의 D대학교를 대상으로 자료를 수집하고 잠재적 집단분석과 다변량 분산분석을 활용하여 분석을 실시한 결 과는 다음과 같다. 첫째, 중등학교 사회과 예비교사들의 교육봉사 참여동기는 졸업이수충족형(23%), 사 회책무성수행형(27%), 교수능력연마형(49%)으로 유형화될 수 있다. 둘째, 교육봉사 활동영역은 학업지 도 중심형(29%), 행정중심/학습지도병행형(19%), 학사보조 중심형(19%), 그리고 학업중심/생활지도 병 행형(33%)으로 유형화될 수 있다. 셋째, 교육봉사 활동의 참여동기 유형은 만족도에 차별적 영향을 미친 다(주요효과 검증). 넷째, 참여동기 유형이 만족도에 미치는 영향은 활동영역의 유형에 따라 차이가 있다 (상호작용효과 검증).