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영어

This article aims to examine the direction of character education in university. Based on didactics the article discusses the aims, contents, methods and evaluation of character education and suggests some practical strategies. After providing a brief review of the aims of character education including self-regulation, responsibility, participation and solidarity in a rapidly changing society, the author described five dimensions of character education in university. These include individually physical education, mind education and wisdom education as well as civil education from a local and global perspective. It is significant to note that college students should engage with character education by meeting physical, mental and spiritual needs in order to enhance their global citizenship. Finally, after a discussion about the evaluation of character education in university this article suggests that this vision of education can be practiced in a integrated framework for general education, professional education and non-curricular activities in the realm of university education.

한국어

학교에서의 인성교육에 대한 논의는 무성하지만 대학에서의 인성교육에 대한 논의는 상대적으로 미약하다. 입시교육의 폐해와 가속화된 사회변화를 감안해 볼 때 대학에서의 인성교육은 아직 ‘미숙한’ 대학생의 더 나은 ‘성숙’을 위해서라도 절실하다. 이제라도 대학 인성교육의 방향과 기틀을 마련해 나가야 할 것이다. 본고는 교수학(Didaktik)의 원리와 방법에 따라 대학 인성교육의 방향과 틀을 정립하려는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 교수학의 원리에 따라 인성교육의 목적, 내용, 방법, 평가의 순서로 나아갈방향을 논한 후 구체적인 실천방안을 제시하였다. 대학 인성교육의 목적으로는 자기규정능력, 공동참여 및 책임능력, 연대능력을 들고, 가속적으로 변하는 사회와 글로벌 시대에 인성교육의 방향도 결국 나와 타인, 사회와 국가, 나아가 인류의 차원으로까지 확대되어야 함을 역설하였다. 대학 인성교육의 내용에서는 건강한 ‘몸’의 보존과 육성 그리고 성교육을 포괄하는 ‘몸’ 교육, 건전한 정서와 도덕성 함양을 지향하는 ‘마음’ 교육, 지성과 창조력의 육성을 의미하는 ‘지혜’ 교육, 한 차원 더 나아가 기초질서교육 및 합리적 의사결정 능력 배양을 포괄하는 민주시민교육, 국제이해교육과 상호문화교육의 관점에서의 세계시민교육을 통합적으로 상정하여 논의하였다. 대학 인성교육의 방법으로는 우선 자기 몸과 영혼을 돌보고, 자기 내면의 힘을 강화하는 주체역량 강화 방법과 자기를 둘러싼 세계의 변화에 능동적으로 대처하고, 글로벌(global) 사회에서 주인으로 당당히 설 수 있는 시민 역량을 길러주는 방법에 관해서 논의하였다. 대학 인성교육의 평가에서는 결과 및 산출 위주에서 과정 자체의 평가로, 학점 선정이나 경쟁의 방식에서 상호 협동정신과 팀워크를 중시하는 방향을 나아가야 함을 강조하였다.