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이 연구는 독일 중학교 학생들의 다문화 인식, 다문화 경험, 다문화 교육, 다문화 관심도 에 대한 실태를 조사함으로서 독일 중학생의 다문화 교육 현황에 대한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2012년 2월 중 독일 남부 Radolfzell 도시에 위치하는 T중학교에 재학 중인 55명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 독일 중학교 학생들을 대상으로 한 설문지는 다문 화 경험, 다문화 인식으로 구성되었다. 설문지는 Bennett과 Banks의 다문화교육을 참고하 여 개발하였다. 연구결과의 분석은 요인분석, 기술통계, t검정과 F검정을 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 배경변인 중 학교에서 다문화 수업 여부에 따라 타종교 관심, 타종교 이해, 다문화 관심, 다문화가정 정책적 지원여부 등 다문화에 대한 인식에서 긍정적인 자세를 나타냈다. 또한 다문화 수업을 받은 학생의 경우 다문화 교육이 지속되어야 한다고 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 미디어를 통한 다문화 접촉 여부에 따라 외국인과 외국문화에 관심을 보이 는 등 다문화에 대한 수용적인 자세를 나타냈으며, 미디어를 활용한 다문화 교육이 필요하 다고 생각하는 것으로 나타났다. 셋째, 학교에서 문화개념과 세계화 개념에 대한 배움의 여 부에 따라 다문화에 관심을 보이는 것으로 나타났다. 하지만 외국방문경험, 학생들 및 부모 들의 국적, 외국거주 친척 등은 다문화 인식에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.