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영어

The purpose of this study is to elucidate how portrait of foreign countries of the students would be formed in the primary textbook of social studies in Korea. The focus of analysis is analyzing texts, figures & pictures in terms of knowledge and understanding of home country, knowledge and understanding of space and knowledge and understanding of time. The results of analysis are as follows: firstly, formation from knowledge and understanding of unified home country to foreign country; secondly, the expansion of knowledge and understanding of space of home country to foreign countries; thirdly, 3 types(type of knowledge and understanding of foreign country in home country, type of foreign country-centered, type of knowledge and understanding of home country in foreign country) of formation methods in knowledge and understanding of space; finally, 3 types(type of knowledge and understanding relations of foreign country & home country, type of foreign country-centered, type of home country-centered) of formation methods in knowledge and understanding of time. The consideration and suggestions are as follows: firstly, a few types as which knowledge and understanding of foreign country itself in formation knowledge and understanding of space & time about foreign country; secondly, highly functions of home country in the formation of knowledge and understanding of foreign country; finally, the dangers for the formation of bias about foreign country.

한국어

본 연구의 목적은 우리나라의 초등사회과 교과서 분석을 통해 학생들에게 타국상을 어떻게 형성시키고자 하는가를 해명하는데 있다. 이를 위해 자국인식 형성과 공간인식 형성, 그리고 시간인식 형성에 관한 서술이나 삽화·사진 분석을 중심으로 분석한다. 분석 결과 다음 네 가지가 규명되었다. 첫째, 남과 북이 하나가 된 단일의 자국인식으로부터 타국상을 형성하고 있다. 둘째, 자국(한국)에서 타국에 대한 공간인식을 형성하고 있다. 셋째, 타국(중국)에 대한 공간인식 형성 방법에는 자국내 타국 인식형, 타국중심 인식형, 타국내 자국 인식형의 세 가지가 있다. 넷째, 타국(중국)에 대한 시간인식 형성 방법에는 자타국 관련 인식형, 타국중심 인식형, 자국중심 인식형의 세 가지가 있다. 본 연구를 통해, 타국 자체에 대하여 인식하는 형태가 적으며 타국상 형성에 있어서 자국인식이 강하게 작용하고 있어 한정되고 편협한 타국상 형성의 우려가 있음이 밝혀졌다.