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영어

The purpose of this study is to analyze Nuri curriculum and the elementary curriculum of 2009 to provide a solution employing linkage education between kindergarten and elementary school. Nuri curriculum and the elementary curriculum of 2009 did not have relative subject area content and name. In stating objectives, Nuri curriculum categorizes physical exercise ∙health, communication, social relation, artistic experience, and study of nature. On the other hand, the elementary curriculum of 2009 define objectives as creating independent, creative, cultured, and global individuals. The elementary curriculum of 2009 consists of group of grades, group of subjects and creative activities, giving schools more control over the curriculum. We suggest linkage education between kindergarten and elementary school of role playing, play-centered education system to improve game mind, and subject-centered education system based on analysis of multiple intelligence in everyday topics for kindergarten and elementary education plan. Lastly, the study aims to place emphasis on the need for kindergarten and elementary linkage education as seen in Nuri curriculum and the elementary curriculum of 2009.

한국어

본 연구의 목적은 누리과정과 2009 개정 초등교육과정을 분석하여 유치원과 초등학교 교육의 연계 방안을 제안하는 것이다. 누리과정과 2009 초등교육과정은 영역별 내용과 교과군 부분의 명칭이 연계되지 않았고, 목표진술에 있어서 누리과정은 신체운동􀁸건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 내용 영역별로 진술되어있고, 2009 초등교육과정은 자주인, 창의인, 문화인, 세계인과 같은 추구하는 인간상과 연계되어 진술되어 있다. 2009 초등교육과정의 특징은 학년군, 교과군, 창의적 체험활동으로 구성되어 학교 현장에 교육과정 운영의 자율권이 확대 되어졌다. 이에 유치원과 초등학교 교육의 연계 방안으로 역할놀이와 게임마인드 증진을 위한 게임과 같은 놀이중심 교육과정과 주제에 맞춰 교과와 다중지능영역을 분석하여 재구성한 주제 중심 통합교육과정 운영을 통한 교육의 연계 방안을 제안하며, 2009 초등교육과정이 함축하는 유치원과 초등학교 교육의 연계 가능성에 대한 초등학교 현장의 실천적 노력을 요구하였다.