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영어

The purpose of this study was to identify elementary school teachers' images toward invention. In this study, previous related studies were reviewed and questionnaire survey method was used. The survey contents were composed of 33 adjective pairs that were grouped by 6 factors used in Choi(2006)'s study. This study represents a population of elementary school teachers nationwide and a sample of 224 who participated in 2009 Jeonju National University of Education Summer Job Training. This study was analyzed by words and pictures about invention as well as the mean of images toward invention taken by gender, career, invention education experience, invention training experience. T-test and one-way ANOVA with SPSS 17.0 were used as statistical techniques at the 0.05 significance level. The major findings of this study are as follows; Firstly, the elementary school teachers generally acknowledged invention positively but still feel difficult and unfamiliar. Secondly, the elementary school teachers' images toward invention considered by gender and invention training experience have no significant difference statistically. Thirdly, the mean of images toward invention which the elementary school teachers with 15 to 20-year career showed more negative values than other groups in terms of 3 factors (valuable factor, feeling factor, tasty factor). Finally, the elementary school teachers who have invention education experience considered invention to be easier than other groups. The results of this study will help to make invention activities of elementary school teachers more efficient.

한국어

이 연구의 목적은 초등교사의 발명에 대한 이미지를 파악하는데 있다. 연구 방법은 문헌연구와 조사 연구를 통해 이루어졌으며, 조사 내용은 Choi(2006)의 연구에서 사용된 6개의 요인으로 군집화한 33개의 형용사 짝으로 구성되었다. 모집단은 전국 초등학교 교사이며, 표집된 대상은 2009년 전주교육대학교 하계 직무연수 과정에 참여한 초등교사 224명 이었다. 분석을 위한 자료는 성별, 교육경력, 발명교육경험유무, 발명연수경험유무에 따른 발명에 대한 이미지의 평균값과 발명에 대한 단어나 그림이었고, 통계방법은 T-test와 일원변량분석(one-way ANOVA)을 사용하였다. 통계검증의 유의수준은 0.05이었으며, 통계 처리는 SPSS 17.0을 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사는 대체적으로 발명에 대해 긍정적으로 인식하고 있으나 아직도 발명을 어렵고 멀다고 느끼고 있었다. 둘째, 통계적으로 초등교사의 발명에 대한 이미지는 성별, 발명연수경험유무에 따라 유의한 차이가 나지 않았다. 셋째, 교육경력에 따른 발명 이미지는 15년~20년의 경력을 가진 초등교사 집단의 평균값이 3가지 요인(가치적 요인, 감정적 요인, 기호적 요인)에서 다른 집단에 비해 상대적으로 부정적인 값을 보였다. 넷째, 발명교육경험유무에 따른 발명 이미지는 발명교육을 경험한 초등교사가 그렇지 않은 교사집단에 비해 상대적으로 발명이 쉽다고 인식하고 있었다. 이 연구의 결과는 초등교사를 대상으로 하는 발명활동이 보다 효율적으로 이루어지는데 도움을 줄 수 있을 것이다.