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한국어 접속문 선행절에서의 ‘-었-’ 습득 양상 : 영어권 한국어 학습자를 대상으로
고려대학교 언어정보연구소 언어정보 제19호 2014.09 pp.33-56
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Acquisition of English Tense-Aspect Morphology by Korean Instructed Learners
[NRF 연계] 서울대학교 언어교육원 어학연구 Vol.48 No.2 2012.08 pp.263-296
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A comparison of instructional techniques in the acquisition of tense-aspect morphology
[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.18 No.3 2006.09 pp.25-46
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[NRF 연계] 범태평양 응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Vol.15 No.2 2011.12 pp.27-43
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한국어 학습자 쓰기 담화에 나타난 텍스트 장르별 시제상 습득 양상 - 담화구조가설을 중심으로
[NRF 연계] 담화·인지언어학회 담화와 인지 Vol.18 No.3 2011.12 pp.169-193
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한국어 학습자들의 동사 시제상 습득 양상에 대한 실험적 연구: 진행형 “-고 있다”를 중심으로
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.21 No.1 2010.03 pp.151-173
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중국인 한국어 학습자의 개인적 서사와 비개인적 서사 작문에 나타난 시상 습득 연구: 담화가설을 중심으로
[NRF 연계] 담화·인지언어학회 담화와 인지 Vol.19 No.3 2012.12 pp.245-273
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영어 시제와 상(相)의 효과적인 문법학습 : 현재완료와 과거시제를 중심으로
[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.4 No.1 2011.02 pp.33-60
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[NRF 연계] 대구가톨릭대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.40 2014.03 pp.209-236
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[NRF 연계] 대구가톨릭대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.36 2013.03 pp.223-244
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[NRF 연계] 한국일본어문학회 日本語文學 Vol.1 No.34 2007.09 pp.25-42
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