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대학 글쓰기 심화과정에서 ‘인문 교양’ 중심의 ‘읽기-쓰기 연계과목’의 효과와 의의 - 이화여대 <명작명문의 읽기와 쓰기> 수업 사례를 중심으로
[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.51 2012.09 pp.163-188
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再論敎學“漢文講讀”敎科所面臨的疑義問題 — 以≪論語⋅學而≫篇“行有餘力,則以學文”二句辨義爲中心
[NRF 연계] 중국어문연구회 중국어문논총 Vol.95 2019.10 pp.275-307
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