간행물 정보
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- 제공처
- 한국연구재단
- 발행기관
- 한국기독교교육정보학회
- 수록기간
- 2002 ~ 2022
- 주제분류
- 인문학 > 기독교신학
Vol.5 (14건)
Cultural challenge in Korean Catechesis
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 p.0
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[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.7-24
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Preventing Family Violence: An Educational Model
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.25-44
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Calendars and Time in Post-Apocalyptic Eschatology
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.45-64
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Internet Use in Cyber Community: An Exploratory Study in Korea
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.65-84
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[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.85-100
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Assessment of New Religions: Implications for Christian Educators
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.101-132
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The Educational Methodology of Comenius and Its Characteristics
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.133-156
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Reconceiving Theological Education
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.157-182
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Korean American Family and Ecclessial Experience: A Brief Analysis
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.183-208
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Relational Networked Christian Pedagogy
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.209-234
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Toward a Christian Critical-Cultural Education
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.235-258
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[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.259-280
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Emancipatory Learning and Spiritual Formation in the WesleyanTheological Perspective
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Vol.5 2004.04 pp.281-294
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