원문정보
초록
영어
This study aims to discuss the details of desirable values and educational methods suitable for the reality of Korean society and education, to review existing values in educational methods in a search for the meaning of ‘the debate over Asian values’ from critical perspectives, and to seek values educational methods based on a unique Korean ideology. In particular, the study stresses an understanding of the meaning and importance of Buddhist values focusing on Buddhist ideology and the search for Buddhist ascetic exercise methods.
An education in values is a series of procedures of practicing values through one’s life after perceiving and understanding values and accepting the particular values in mind, yet of accomplishing each value by consistently cultivating and building the value through the process of scholarly activity(工夫) by oneself. Therefore, the procedures of values education may be a procedure of realizing a sort of truth and a pursuit of realization, which may match the tradition of scholarly activity against the backdrop of Buddhism. The Buddhist approach is more flexible than existing approaches which value only rational judgment by far, and it can even deal with an affective domain and a behavioral domain. Furthermore, the emphasis of the Gyejeonghye(戒定慧) trivia studies(三學) in the contents of scholarly activity aspires to be an integrated perspective that pursues the perception of values and practice at the same time while laying emphasis on keeping commandments and being faithful to studying the scriptures. Also, the emphasis of Hwaduseon(話頭禪) concerning the methods of mind studies that are important in Buddhism may be meaningful as it enables the activity of free speculation while penetrating into the core of a problem through Zen practice and internal self-reflection.
한국어
본 연구의 목적은, 우리 사회와 교육의 현실에 맞는 바람직한 가치 교육의 방법에 관해 논의해보는 것으로써, ‘아시아적 가치 논쟁'의 의미를 찾아 기존의 가치 교육 방법들을 비판적으로 검토해 보고, 우리의 고유한 사상에 기반한 가치 교육의 방법을 탐색하는 것이다. 특히 불교 사상에 주목하여, 불교적 가치가 지니는 의미와 중요성을 이해하고, 가치 교육에 있어서 불교적인 수행 방법이 지니는 의의를 탐구하는데 주안점을 둔다. 가치의 교육은 가치를 인식하고 이해하고 마음으로 수용한 후에, 자신의 삶을 통해서 실천해 나아가되, 스스로 행하는 공부(工夫)의 과정을 통해 꾸준히 닦고 쌓아 완성시켜가는 일련의 과정이다. 따라서 가치 교육의 과정은 일종의 진리를 깨우치는 과정, 깨달음을 얻는 경지에의 추구이며 이것은 곧 불교적 배경의 공부의 전통과 일맥상통한다고 볼 수 있다. 불교적 접근은 합리적인 판단만을 중시하는 기존의 접근법에 비해 훨씬 유연하며 정의적 영역과 행동적 영역까지도 다룰 수 있다. 또한 공부의 내용에서 계정혜(戒定慧) 삼학(三學)을 중시하는 것은 계율을 지킴과 동시에 경전의 공부를 게을리하지 말 것을 강조하여 가치의 인식과 실천을 동시에 추구하는 통합적 관점을 지향한다. 아울러 불교가 중시하는 마음 공부의 방법과 관련하여 화두선(話頭禪)의 중시는 참선과 내면적 성찰을 통해 문제의 본질을 꿰뚫고 자유로운 사유 활동을 가능하게 한다는 점에서 유의미하다고 볼 수 있다.
목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 기존의 가치 교육 방법론과 불교적 접근법 비교
1. ‘아시아적 가치 논쟁’과 우리의 가치 의식
2. 기존의 가치 교육 방법에 대한 비판적 검토
3. 불교적 접근법의 현대적 의미와 중요성
Ⅱ. 불교적 접근법의 가치 교육적 의의
1. 가치 교육의 목표로써의 깨달음
2. 가치 교육의 방법으로써의 삼학(三學) 수행
3. 가치 교육의 통합적 지평으로써의 간화선(看話禪)
Ⅳ. 나오는 말
참고 문헌
Abstract