earticle

영어

The purpose of this study was to develop the integrated science and technology modules to improve the students' technological and scientific literacy. Literature review was used to conduct this study. Four modules were developed and composed of real-life themes on the concepts of force, mass, pressure, design, engineering ideas. The themes were "Build a barge", "Make a pinwheel lifter", "Bridge building", and "Make a paper car". Each module consisted of 3 activities and provided the students with hands-on cooperative learning contexts. The findings of this study revealed that integrated science and technology modules introduced the students with the basic inquiry skills such as observing, predicting, and communicating and the integrated inquiry skills like controlling variables and experimenting. In addition, the developed modules provided the students with the practical and meaningful activities and motivated their interests and positive attitudes. This study has several major implications for educational practice and further study. First, classroom teachers' efforts are needed to bridge the gap between practical learning and theoretical learning through the integrated technology and science modules. Second, the duplication of this study in different grade levels or other schools is needed. The study of different grade levels and of other scientific and technological concepts may help to confirm the evidence found in this study. Finally, More research-based information and evidence needs to be gathered regarding the effectiveness of the integrated technology and science modules. Integrated technology and science modules may have a positive effect on students' academic achievement as well as emotional attitudes.

한국어

이 연구는 과학-기술적 소양의 함양을 거시적인 목표로 하여, 기술교과의 개념과 기술적인 주제에 대한 내용을 중심으로 과학교육에서 강조하는 탐구 능력의 향상을 위한 과학-기술의 통합모듈을 개발하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 과학-기술교육의 통합적 접근에 관련된 문헌 조사와, 초등학교, 중학교 1, 2학년 과학교과서와 기술∙가정 교과서의 내용 분석을 하였고, 그 결과 힘, 무게, 압력, 에너지, 디자인, 공학적 아이디어의 통합주제를 선정하였다. 총 4개의 모듈이 개발되었으며, 각 주제마다 3개의 탐구활동으로 구성되어있다. 이 연구를 통하여 개발된 모듈의 주제는 기술-과학 통합의 특성을 잘 반영하면서 학생들의 흥미와 관심을 일으키고, 과학적 탐구능력 향상시킨다는 결과를 얻었다. 4개의 모듈 모두, 기본 탐구 기능인 ‘관찰하기’, ‘예상하기’, ‘의사소통하기’등과 통합 탐구 기능인 ‘문제인식하기’, ‘변인통제하기’, ‘실험하기’의 요소를 포함하고 있었다. 또한 현장 적용 연구 결과 개발된 과학-기술 통합모듈은 평균 90%의 학생들이 높은 흥미를 보였고, 학생들 스스로가 모듈의 활동을 통해 과학적 개념을 다시 이해할 수 있는 계기가 되었다고 진술했다. 이 연구의 결과로부터 얻을 수 있는 기대 효과는 첫째, 과학 및 기술교육 두 분야에 새로운 형태의 교수-학습 전략이나 한국형 통합교육 수업 모형을 개발하는데 중요한 준거로 활용될 수 있고, 둘째, 이 연구가 제한된 연령의 학생들을 대상으로 수행되었지만, 고등학교 학생들의 학습에까지 확대되는데 자극제의 역할을 할 것이다. 마지막으로 개발된 모듈의 맥락은 학생들의 주위 환경에서 경험할 수 있는 것들로 선정되었다.