earticle

영어

Dewey thinks the growth of experience as the conception and purpose of (moral) education. Any experience is the phenomena of interaction between the man and the environment. The growth is the continually increased phenomena of the meaning of experience by reconstructing the recognized meaning of experience in relation to the following other experiences. In order to grow one's experience, he has to resolve the problem created by his impulses and desires in the course of interaction between him and his environment, by watching his surroundings and using his intelligence. The solution of the problem is possible when the method is searched by reflective thinking; the method is a kind of principle to be able to connect the-end-in-view as the predicted result with the obtained fact by observation and the recollected knowledge based on his experience. The growth of experience depends upon his problem solving ability. In order to grow this problem solving ability, the learner has to be able to 'psychologize the curriculum'. This makes the harmonized interaction possible between him and the environment by creating his concern and interest of the curriculum. His experience is developed and grown in this way.

한국어

듀이는 경험의 성장을 (도덕)교육의 개념이자 목적으로 본다. 경험은 인간과 환경 간의 상호작용 현상이다. 성장은 상호작용의 과정에서 인식된 경험의 의미가 후속하는 다른 경험과의 관계에서 재구성되어 그 의미가 증가된 현상이다. 인간이 경험을 성장시킬 수 있으려면, 환경과 상호작용하는 과정에서 발생되는 충동이나 욕망의 문제들을 환경에 대한 관찰과 지성을 사용하여 해결할 수 있어야 한다. 문제의 해결은 결과에 대한 예측으로서 ‘마음속에 그리고 있는 아이디어(목적)’와 상황에 대한 관찰을 통해 ‘확보된 사실 및 기존의 경험적 지식(수단)’을 연결하는 원리인 방법이 반성적 사고에 의해 탐구될 때 가능하다. 경험의 성장은 이러한 방법이 작용하는 문제해결능력에 의존한다. 이러한 능력의 함양을 위해서는 학습자에게 환경으로 작용하는 ‘교육과정(교육내용)의 심리화’가 이루어져야 한다. 심리화는 교육내용에 대한 학습자의 관심과 흥미를 유발하여 학습자와 내용 간의 상호작용이 조화로울 수 있도록 작용한다; 이에 의해 경험의 성장이 이루어진다.