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일본어

究を活用して效果的な作文指導の指摘をした結果、次のように要約することができる。
第一に、韓國語と日本語が似通った構造をもつという点に注目した場合、母國語の干涉を受けやすい
例の一つが｢漢字語+하다｣に對応する日本語文であるという点を確認し、これに對する体系的な指導が
必要である。
第二に、韓國語｢漢字語+하다｣に對する日本語の對応パターンを理解し、これを積極的に活用できる
指導が伴わねばならない。
第三に、誤用の中で最も高い比率を占める、日本語の漢語形容動詞に對する体系的な指導が必要で
ある。
第四に、誤用のかなりの部分が母國語の干涉から起きているという点で、まず体系的な誤用分析が先
行されねばならない。