earticle

영어

This study aimed to examine the structural relationships among grit, self-efficacy, learning transfer, and intention to persist in studies among adult learners in a digital learning environment. The results showed that grit had a significant positive effect on self-efficacy. self-efficacy, in turn, positively influenced both learning transfer and intention to persist in studies. Although grit had a significant positive effect on intention to persist in studies, its direct effect on learning transfer was not supported. Mediation analysis revealed that self-efficacy partially mediated the relationship between grit and intention to persist in studies and fully mediated the relationship between grit and learning transfer. This study highlights the importance of educational support strategies that focus on enhancing grit and self-efficacy.

한국어

본 연구의 목적은 대학이 성인학습자의 그릿, 자기효능감, 학습전이, 학업지속의향 간의 구조적 인과관계를 규명하 고자 한다. 이를 위해 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하여 228부를 최종 분석에 활용하였다. 자료 분석은 구조방 정식모형을 사용하여 가설을 검증하였다. 분석 결과, 첫째, 그릿은 자기효능감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기효능감은 학습전이에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감은 학업지속의향에 정(+)의 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 그릿이 학습전이에 직접적인 영향을 미친다는 것은 통계적으로 유의미하게 나타나지 않았다. 다섯째, 그릿은 학업지속의향에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 매개효과 분석 결과, 그릿이 학업지속의 향에 미치는 영향에서 자기효능감은 부분매개효과를, 학습전이에 미치는 영향에서는 완전매개효과를 가지는 것으로 확인 되었다. 이에 그릿과 자기효능감을 강화하기 위한 교육지원 전략의 중요성을 시사한다.