earticle

영어

This study developed a drug abuse prevention education program for adolescents and compared changes in learning motivation, learning interest, and drug abuse prevention knowledge between a metaverse-based instructional group (experimental group) and a lecture-based instructional group (control group). Participants were 52 middle school students in grades 2 and 3, assigned to either group. The effects of the program within each group (experimental and control) were analyzed using paired-samples t-tests, and the differences in program effects between the experimental and control groups were examined using ANCOVA. The results showed a statistically significant difference between the groups in knowledge of drug misuse and abuse. However, no significant within-group differences were found in learning motivation or learning interest. In terms of drug misuse and abuse knowledge, the control group scored higher than the experimental group. The study suggests that both instructional methods were effective in delivering drug misuse and abuse prevention education to adolescents. To enhance the effectiveness of learner-centered prevention education in the future, it is recommended that research focus on structuring knowledge delivery and refining the learning content.

한국어

본 연구는 청소년을 대상으로 한 마약류 오·남용 예방 교육자료를 개발하고, 메타버스를 활용한 수업(실험 군)과 강의식 수업(대조군) 간의 학습 동기, 학습 흥미도, 마약류 오·남용 예방 지식의 변화량을 비교하였다. 이를 위해 중학생 2, 3학년 52명을 실험군과 대조군으로 나누고, 사전-사후 검사를 통해 두 집단의 변화를 측 정하였다. 대조군과 실험군의 각 집단 내에서 프로그램의 효과를 대응표본 t-검정으로, 대조군과 실험군의 집 단 간 프로그램의 효과를 ANCOVA로 분석하였다. 연구 결과, 학습 동기와 학습 흥미도에서 두 집단 내 사후 점수가 유의하게 증가하였으나, 사전 점수를 통제한 집단 간 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 마약류 오· 남용 예방 지식은 두 집단 내 사후 점수가 유의하게 증가하였고, 사전 점수를 통제한 집단 간 차이는 통계적으 로 유의하게 나타났다. 그러나 교정된 사후 점수는 실험군보다 대조군이 점수가 높게 나타났다. 이는 지식 습 득 측면에서 강의식 수업이 상대적으로 효과적임을 시사한다. 본 연구에서는 두 가지 교육 방법 모두가 청소년 의 마약류 오·남용 예방 교육의 효과가 있음을 시사한다. 향후 청소년의 다양한 학습 선호도와 수준에 부합하 는 학습자 중심의 마약류 오·남용 예방 교육 프로그램을 개발하고, 마약류 오·남용 예방 교육의 효과성을 제 고하기 위해서는 지식 전달의 구조화 및 학습 내용을 보완하여 연구를 진행할 것을 제언한다.