earticle

영어

This study aims to diagnose, from a practical-theological perspective, the crisis factors confronting campus ministry in Korean universities amid the spread of generative AI and changes in the higher-education ecosystem (declining college-age population, youth de-religionization, and digital transformation), and to propose sustainable revitalization strategies. The research questions address (1) the interaction between changes in the university environment in the AI era and campus ministry, (2) revitalization strategies, and (3) an implementation roadmap. The analysis shows that the crisis of campus ministry is not a matter of an insufficient number of programs, but a complex problem in which “trust, relationships, and operating systems” have simultaneously weakened due to reduced student contact, diminished relationship formation, burnout among leaders and ministers, and growing public-ethical demands such as those related to personal data protection. Accordingly, the alternative is not to expand single events, but to secure sustainability by centering on a relationship-based axis of recruitment/entry → small-group retention → leader development, and by integratively designing governance in which churches, universities, mission organizations, faculty, and alumni collaborate, along with spaces and platforms that include multicultural students and international students. In particular, the use of AI strengthens legitimacy and public accountability only when ethical principles—such as transparent disclosure, minimizing collection of sensitive information, and assigning final responsibility to human agents—are internalized as operational norms. Implementation is specified through a 4E cycle (Engage–Equip–Embed–Evaluate), presenting a phased roadmap of expanding participation, strengthening discipleship capacity, institutional embedding, and evaluation/feedback. Evaluation should avoid participant-count-centered performanceism and instead be designed with mixed indicators that measure both the process of faith formation and the quality of care. Essential tasks identified include standardizing linkage with university student-support systems and establishing data governance that reflects personal-data protection and records-management standards. Furthermore, it is necessary to include in the operational manual AI literacy and ethics training for small-group leaders (responsible prompting, bias checking, and data minimization), as well as referral and coordination protocols with professional agencies for crisis situations (suicide risk, violence/abuse, and addiction). In addition, to ensure that online counseling and care do not replace embodied relationships, a principle should be codified that “digital contact points must be connected to in-person care,” and systems for supervision, rest, and role-sharing to prevent ministerial burnout should also be incorporated into evaluation criteria. This study provides practical benchmarks and operational guidelines for redesigning AI-era campus ministry as an ecosystem of “learning–relationships–ethics.”

한국어

본 연구는 생성형 인공지능 확산과 대학 생태계 변화(학령인구 감소, 청년 탈종교화, 디지털 전환) 속에서 한국 대학 캠퍼스 선교가 직면한 위기 요인을 실천신학적으로 진단하고, 지속 가능한 활성화 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 연구문제는 인공지능 시대 대학 환경 변화와 캠퍼스 선교의 상호작용, 활성화 전략, 실행 로드맵으로 설정 하였다. 분석 결과, 캠퍼스 선교의 위기는 프로그램의 양적 부족이 아니라 학생 접점 약화, 관계 형성 저하, 리더·사역자 탈진, 개인정보 등 공공 윤리 요구 증대로 인해 ‘신뢰·관계·운영체계’가 동시에 취약해진 복합 문제로 나타났다. 이에 대한 대안은 단 일 행사 확대가 아니라 관계 기반 유입–소그룹 정착–리더 양성을 핵심 축으로, 교 회·대학·선교단체·교수·동문이 협력하는 거버넌스와 다문화·유학생을 포용하는 공간· 플랫폼을 통합 설계하는 데서 확보된다. 특히 AI 활용은 투명성 고지, 민감정보 최소 수집, 최종 책임의 인간 귀속 등 윤리 원칙을 운영 규범으로 내재화할 때 정당성과 공공성을 강화한다. 실행은 Engage–Equip–Embed–Evaluate의 4E 순환으로 구체화 하여, 참여 확장–양육 역량 강화–조직 내재화–평가·환류의 단계적 로드맵을 제시 하였다. 평가는 참여자 수 중심 성과주의를 경계하고 신앙 형성의 과정과 돌봄의 질 을 함께 측정하는 혼합 지표로 설계해야 하며, 대학 학생지원 체계와의 연계 표준화, 개인정보보호·기록관리 기준을 반영한 데이터 거버넌스 구축이 필수 과제로 도출되었다. 더 나아가 소그룹 리더를 위한 AI 리터러시·윤리 교육(프롬프트 사용의 책임, 편 향 점검, 기록의 최소화)과 위기 상황(자살위험, 폭력·학대, 중독) 대응을 위한 전문기 관 연계 프로토콜을 운영 매뉴얼에 포함할 필요가 있다. 또한 온라인 상담·돌봄이 대 면 관계를 대체하지 않도록 ‘디지털 접점은 대면 돌봄으로 연결한다’는 원칙을 명문화 하고, 사역자 탈진을 예방하기 위한 슈퍼비전·휴식·역할 분담 체계도 평가 항목에 반 영해야 한다. 아울러 종교다원성 감수성 훈련과 갈등조정 역량을 정규 교육으로 편성 할 것을 강력히 제안한다. 본 연구는 AI 시대 캠퍼스 선교를 ‘학습–관계–윤리’의 생 태계로 재설계하기 위한 실천적 준거와 운영 지침을 제공한다.