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영어

This study aimed to develop and validate the Mathematics Teacher Competency Diagnostic Tool (MTCDT) to systematically assess mathematics teachers' professional competencies. In response to recent competency-based teacher development policies, five key domains were identified through an analysis of teacher training programs from 2019 to 2024: (1) mathematical content knowledge, (2) lesson design and implementation, (3) AI and digital integration, (4) learning guidance and coaching, and (5) reflection and improvement. A two-round Delphi survey was conducted with 13 experts in mathematics education and teacher training. All items demonstrated strong validity (CVI ≥ .90, CVR ≥ .80). The MTCDT offers a structured framework for diagnosing elementary to high school mathematics teachers' competencies and provides a foundation for designing modular, needs-based professional development programs.

한국어

최근 역량 기반 교원연수 정책에 따라 수학 교사의 전문성 구조를 정교하게 파악할 수 있는 진단 체계의 필요성이 제기됨에 따라 본 연구는 수학 교사의 역량을 체계적으로 진단하기 위한 도구(Mathematics Teacher Competency Diagnostic Tool, MTCDT)를 개발하고, 그 내용타당 도를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기존 선행 연구 문헌 분석 및 2019~2024년 교원연수 자료 분석을 통해 다섯 가지 핵심 역량인 수학 내용 지식 탐구, 수학 AI⋅디지털 활용 이해, 수학 수업 설계 및 실행, 수학 학습 상담 및 코칭, 수학 수업 성찰 및 개선을 도출하고 예비 문항을 구성하 였다. 수학교육 및 교원연수 전문가 13명을 대상으로 2차 델파이 조사를 실시한 결과, 모든 문항이 CVI .90 이상, CVR .80 이상으로 높은 타당도를 확보하였다. MTCDT는 초⋅중⋅고 수학 교사의 전문성을 진단하고, 그 결과를 기반으로 한 맞춤형 모듈형 연수 체계 설계의 기초 자료로 활용될 수 있다.