earticle

영어

In the current era where generative artificial intelligence significantly influences both daily life and educational settings, this study explores methods for integrating generative AI into each stage of Korean literature classes to deepen learners' literary understanding and expand their creative activities. To achieve this, the study structures a literature class into ‘Pre-appreciation,’ ‘Appreciation,’ and ‘Post-appreciation’ stages, suggesting specific AI-assisted activities for each phase. The study also categorizes the roles of AI into three types and links them to these respective stages to enhance their utility in the classroom. In addition, practical examples and concrete outputs of generative AI applications for each stage are presented to illustrate its implementation. While AI research in Korean language education has primarily focused on linguistic functions such as speaking and writing, its application to literature remains largely unexplored. By establishing a framework for literature classes and proposing specific activities and methodologies, this study provides insights into the growing field of AI-driven Korean cultural and literary education.

한국어

생성형 인공지능이 일상생활뿐 아니라 교육 현장에까지 영향을 미치고 있는 현 상황 에서, 본 연구는 한국어교육에서 진행되는 문학 수업의 각 단계에 생성형 인공지능을 활용하는 방법을 구체적으로 모색하여 제안하였다. 이를 통해 궁극적으로 문학에 대한 학습자의 이해를 심화하고, 학습자의 창의적 활동을 확장하고자 하였다. 이러한 목적 을 위해 본 연구에서는 기존의 연구 및 한국어 교재를 참고로 문학 수업의 단계를 감상 전, 감상, 감상 후 단계로 구조화하고 각 단계에서 진행할 수 있는 수업 활동들을 제시 하였다. 그리고 문학교육에서 인공지능의 역할을 세 가지로 정리한 후, 인공지능의 역 할과 수업의 단계를 연계하여 단계별 인공지능의 주요 역할을 제안하였다. 나아가 수 업 단계별 생성형 인공지능의 활용 사례와 구체적인 결과물을 보여줌으로써 수업에의 활용을 높이고자 하였다. 한국어교육 분야에서 생성형 인공지능은 말하기나 쓰기 등 주로 언어 기능을 교수·학습하는 연구에서 다루어져 왔으며 이를 문학교육에 적용한 사례는 아직 발견되지 않는다. 본 연구는 한국 문학을 비롯한 한국 문화교육에 관한 관 심이 높아지고 있는 상황에서, 한국어 학습자를 위한 문학 수업의 단계를 설정하고 단 계별 활동과 생성형 인공지능의 역할, 그리고 생성형 인공지능의 구체적인 활용 방법 을 모색하고 제안했다는 점에서 의의가 있다.