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영어

This study was conducted to identify the correlations among self-control, academic self-efficacy, grit, and metacognition in paramedic students, and to examine the effects of self-control, academic self-efficacy, and grit on metacognition. Data were collected from 190 paramedic students using a structured questionnaire from September 4 to October 20, 2025. The results showed that metacognition had significant positive correlations with self-control, academic self-efficacy, and grit. The factors that most strongly influenced metacognition were academic year, clinical practice experience, and academic self-efficacy, with an explanatory power of 47.7%. Therefore, in paramedic education, instructional strategies that enhance academic self-efficacy—such as self-directed learning, feedback-based instruction, and opportunities for mastery experiences—are necessary. Additionally, future research should include students from various healthcare majors to expand comparative analyses and identify influential factors more comprehensively.

한국어

본 연구는 응급구조학과 대학생의 자기통제력, 학업적 자기효능감, 그릿과 메타인지 간에 상관관계를 확인하고, 자기 통제력, 학업적 자기효능감과 그릿이 메타인지에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다. 2025년 9월 4일부터 10월 20일까지 응급구조학과 대학생 190명을 대상으로 구조화된 설문을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 메타인지는 자 기통제력, 학업적 자기효능감, 그릿과 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 메타인지에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 학년, 임 상실습 경험, 학업적 자기효능감으로 확인되었고 설명력은 47.7%였다. 따라서 응급구조학과 교육에서는 자기주도 학습, 피 드백 제공, 성취 경험을 기반으로 학업적 자기효능감을 강화하는 교수･학습 전략이 필요하다. 또한, 향후 연구에서는 다양한 보건의료 전공 학생을 포함하여 비교 분석을 확대할 필요가 있다.