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영어

This study aimed to explore factors influencing secondary school teachers' AI teaching efficacy. To this end, a questionnaire was distributed to 191 middle and high school teachers and the data collected from 186 teachers were analyzed using hierarchical regression analysis. The results revealed that, first, AI training hours had a positive effect on AI teaching efficacy. Second, perceived usefulness of AI technology and AI literacy skills were found to have a positive effect on AI teaching efficacy. Third, the ease of AI technology did not appear to affect AI teaching efficacy. These findings suggest that in order to enhance teachers’ AI teaching efficacy, it is necessary to expand AI-related training opportunities, activate AI literacy education programs, and support teachers in recognizing the usefulness of AI technologies.

한국어

본 연구는 중등교사의 AI 교수효능감에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 중·고등 학교 교사 191명에게 설문지를 배포하고 최종 수거된 186명의 자료를 위계적회귀분석 방법을 사용하여 분석하였 다. 그 결과, 첫째, AI 연수시간은 AI 교수효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, AI 기술에 대한 인지된 유용성과 AI 리터러시 역량이 AI 교수효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, AI 기술에 대한 용이성은 AI 교수효능감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사의 AI 교수효능감을 향 상하기 위해 AI 관련 연수의 확대가 필요하며, 동시에 AI 리터러시 교육 프로그램을 활성화하고 교사가 AI 기술 의 유용성을 인식할 수 있도록 지원하는 노력이 요구됨을 시사한다.