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영어

This exploratory study examined the daily stress experienced by elementary school students, focusing on their overall stress levels, stressors, stress-related emotional, physical, and behavioral reactions, and stress-coping behaviors. Participants were 304 students enrolled in three elementary schools located in Gyeonggi and Chungcheongbuk Provinces, South Korea. Data were collected using a self-report questionnaire. The findings indicated that, First, the findings indicated that the level of daily stress among elementary school students was slightly above the average range, and no significant differences were observed across grade levels or between boys and girls. Second, major stressors included family life, interpersonal relationships at school, academic demands, appearance and body image, gaming and mobile phone use, and concerns related to future schooling or career pathways. Third, stress-related reactions were reported across emotional symptoms, physical and sleep-related symptoms, and behaviors involving bodily harm. Fourth, stress-coping behaviors included avoidance-focused coping, seeking social support, problem-focused coping, and emotion-focused coping. Based on these findings, the implications, limitations, and directions for future research are discussed.

한국어

본 연구는 초등학생이 경험하는 일상 스트레스에 주목하여 일상 스트레스 정도, 스트레스 유 발 요인, 스트레스에 따른 신체 반응, 스트레스 대처 행동을 살펴보는 탐색적 연구이다. 본 연구를 위해 경기도 및 충청북도에 소재한 초등학교(3개교)에 재학 중인 초등학교 3~6학년 학생 304명을 대상으로 자기 보고식 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 본 연구 결과 첫째, 초등학생의 일상 스트레스 정도는 보통 수준보다 다소 높은 것으로 나타났고, 학년별, 성별 에 따라 유의한 차이는 없었다. 둘째, 초등학생의 일상 스트레스 유발 요인은 가정생활, 학교 내 대인관계, 학업, 외모 및 신체, 게임 및 휴대폰, 진로․진학 등의 영역으로 나타났다. 셋 째, 일상 스트레스에 따른 신체 반응으로는 심리정서, 신체/수면 관련 증상, 자기 손상적 행 동의 영역이 보고되었다. 넷째, 일상 스트레스 대처 행동으로는 회피 중심 대처, 사회적 지지 추구, 문제 중심 대처, 정서 중심 대처의 영역들이 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 본 연구 의 의의와 제한점, 추후 연구를 위한 제언을 논의하였다.