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영어

This study aims to diagnose the policy performance of Korea’s Work–Study Dual System (WSD) and to propose strategies for its qualitative improvement. Using the performance evaluation data from 2022 to 2024, both quantitative analyses and focus group interviews (FGI) were conducted with academic and industrial experts. The analysis applied the IPO (Input–Process–Output–Outcome) model to examine performance across stages, while independent sample t-tests were used to verify perception differences between expert groups. The results revealed that academic experts consistently rated all performance dimensions higher than industrial experts. Academic experts gave a positive evaluation of the work–study dual system, taking into account its macroscopic development direction and policy completeness. Industry experts' evaluations can be said to be the result of practical judgments centered on the difficulties in implementing projects in the field and the effectiveness of policies in the process of promoting policy projects. Furthermore, this study emphasizes that sustainable development of the WSD requires a cooperative governance framework among apprentices, enterprises, training centers, and local communities, and calls for future longitudinal and sector-based comparative research to reinforce the institutional effectiveness of Korea’s dual training model.

한국어

본 연구의 목적은 일학습병행제의 정책적 성과를 체계적으로 진단하고, 향후 제도의 내실화를 위한 개선방향 을 제시하는 데 있다. 이를 위해 최근 3개년간(2022~2024년) 실시된 성과평가 자료를 기반으로, 산업계 및 학계 전문가를 대상으로 한 정량적 평가와 F.G.I(표적집단면접)를 병행하였다. 분석모형은 프로그램 논리모형을 응용한 IPO(Input–Process–Output–Outcome) 구조를 적용하였으며, 각 단계별 성과과제에 대한 전문가 인식 차이를 검증하고, 집단 간 평균차이를 확인하기 위해 독립표본 t-검정을 수행하였다. 연구결과, 투입·과정·산출·결과의 모든 영역에서 학계 전문가가 산업계 전문가보다 유의하게 높은 평가를 부여한 것으로 나타났다. 이는 학계 전문가는 일학습병행 제도의 거시적 발전 방향성과 정책적 완성도를 고려하 여 긍정적으로 평가한 결과이며, 산업체 전문가의 평가는 현장에서의 사업 수행 애로사항, 정책사업 추진과정에 서의 정책 실효성을 중심으로 한 실질적 판단의 결과라 할 수 있다. 또한 F.G.I 결과, 학습기업 발굴과 유지, 교수·학습 역량 편차, 학습근로자의 처우 보장 미흡, OJT와 Off-JT 연계성 부족, 성과평가의 형식화 등이 공통적 문제로 도출되었다. 이에 따라 본 연구는 성과관리 체계의 고도화 및 통합운영 플랫폼 구축, 학습근로자 권익 보호, 성과연동형 인센티브 기반의 기업 참여 확산, 교수·훈련 역량 강화 등을 핵심 정책과제로 제시하였다. 이러한 결과는 일학습병행이 양적 성장 단계에서 질적 내실화 단계로 전환하는 과정에 있음을 보여주며, 정책적 관점과 현장 중심 관점을 통합하는 다층적 성과관리 체계의 필요성을 시사한다. 본 연구는 일학습병행 제도의 지속가능한 발전을 위해 학습근로자–기업–공동훈련센터–지역사회 간 협력적 거버넌스 구축이 필수 적임을 강조하였으며, 향후 장기적 성과추적 및 산업별 비교연구를 통한 후속 정책연구의 필요성을 제언하였다.