earticle

영어

This study analyzed research trends and identified key themes in virtual reality (VR) education for Korean ele mentary school students from 2020 to April 2025. The analysis considered five criteria: year of publication, researc h type, subject area, research content, and research variables. Following the PRISMA guidelines, a systematic liter ature review was conducted, and Latent Dirichlet Allocation (LDA)–based topic modeling was employed to extrac t major themes. The findings revealed that most studies were quantitative, focusing on the effectiveness of VR in struction in physical education and science. Academic achievement and physical activity were the most frequently examined dependent variables, while mediating variables were rarely addressed. Topic modeling identified five key themes, including VR content development, application in PE classes, and teacher-centered instructional design. Th ese results indicate a shift in VR education research from a technology-oriented to a context-oriented approach, a nd provide a foundation for future research that encompasses a wider range of subjects and socio-emotional learni ng outcomes.

한국어

본 연구는 2020년부터 2025년 4월까지 국내에서 발표된 초등학생 대상 가상현실(VR) 활용 교육 연구의 동향을 분석하고 주요 주제를 도출하고자 하였다. 분석은 연도, 연구유형, 교과, 연구내용, 연구변인을 기준으로 수행되었으며, PRISMA 절차에 따라 체계적 문헌분석을 실시하고, 핵심 주제 도출을 위해 LDA 기반 토픽모델링을 활용하 였다. 연구 결과, 체육 및 과학교과 중심의 양적 연구가 다수를 차지하였으며, VR 수업의 효과성 검증에 집중된 것으로 나타났다. 종속변인으로는 학업성취도와 신체활동이 가장 빈번히 사용되었으나, 매개변인 활용은 제한적이 었다. 토픽모델링을 통해 VR 콘텐츠 개발, 체육수업 적용, 교사 중심 수업 설계 등 다섯 개 핵심 주제가 도출되었다. 본 연구는 VR 활용 교육이 기술 중심에서 교육 맥락 중심으로 전환되고 있음을 확인하였으며, 향후 다양한 교 과와 정의적·사회정서 영역까지 포괄하는 지속가능한 연구 방향 수립에 기초자료를 제공한다.