earticle

영어

In the digital transformation era, Japan has incorporated the ‘Information I’ subject into the Common Test for University Admissions, from the 2025. This study aims to derive educational implications by comparing the high school curricula of South Korea and ‘Course of Study’ guidelines, and by analyzing the question types and content of the Japanese Common Test for University Admissions. The curriculum analysis revealed that while the Korean curriculum focuses on fostering problem-solving skills centered on artificial intelligence and computing technologies, the Japanese curriculum emphasizes the ethics of information utilization and civic participation. Furthermore, the questions on Japanese Common Test are based on real-life scenarios, assessing problem-solving capabilities through the integration of diverse elements. Based on these findings, this study proposes strengthening the linkage between curriculum and assessment and revitalizing information education. It is anticipated that these discussions will contribute to the advancement of information education in South Korea.

한국어

일본은 디지털 전환 시대에 대응하기 위하여 2025학년도부터 대학입학공통시험에 정보I 과목을 도입하였다. 이에 본 연구는 한국의 고등학교 교육과정과 일본의 교육과정 지침인 학습지도요령을 비교하고, 일본 대학입학공통시험의 출제 유형과 내용을 분석하여 교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 교육과정 분석 결과, 한국은 인공지능과 컴퓨팅 기술을 중심으로 문제해결력 함양에 중점을 두었으나, 일본은 정보 활용의 윤리성과 시민적 참여를 강조하였다. 한편, 일본 대학입학시험의 문항은 실생활 사례를 기반으로 다양한 요소를 통합하여 문제해결 능력을 평가하고 있었다. 이에 본 연구는 이러한 분석을 토대로 교육과정과 평가의 연계 강화 및 정보교육 활성화를 제언하며, 이러한 논의가 한국 정보교육의 발전에도 기여할 수 있기를 기대한다.