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영어

This study analyzed the effects of an online extracurricular content program developed for the academic self-management of university freshmen. The main contents of the program included learning strategies such as attention control, note-taking, and structuring, as well as academic resilience factors such as self-understanding, stress management, and adjustment to school life. The subjects were 167 freshmen at K University who completed the program. A pre-test and post-test design was used to measure changes. The results indicated positive improvements in learning strategies and in the sub-factors of academic resilience, including self-control, learning regulation, and task responsibility. Furthermore, learning strategies, learning regulation, and task responsibility were found to be key factors that positively influenced program satisfaction. An analysis of open-ended responses revealed that many students recognized the importance of direction in self-management, goal setting, and learning planning. This study suggests that an online extracurricular program integrating learning strategies and academic resilience can be an effective support measure for the successful academic adaptation of university freshmen.

한국어

본 연구는 대학 신입생의 학업적 자기관리를 위해 개발된 온라인 비교과 콘텐츠의 효과를 분석하였다. 온 라인 비교과 콘텐츠의 주요 내용으로 주의집중, 노트필기, 구조화 등의 학습전략과 자기 이해, 스트레스 조절, 학 교생활 점검 등 학업탄력성 요소를 포함하였다. 연구 대상은 K 대학의 신입생 중 온라인 비교과 콘텐츠를 활용한 프로그램에 최종 이수한 167명이며, 참여 전후의 변화를 측정하였다. 연구 결과, 학습전략과 학업탄력성의 하위 구 성요인인 자기통제, 학습조절, 과제책임감에서 긍정적인 향상이 나타났으며, 학습전략, 학습조절, 과제책임감은 만 족도에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 또한 개방형 응답 분석 결과, 다수의 학생은 자기관리에 대한 방향성, 목표 설정, 학습계획에 대한 중요성을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 학습전략과 학업탄력성 요소를 통합한 온라인 비교과 콘텐츠가 대학 신입생의 성공적인 학업 적응을 위한 효과적인 지원방안이 될 수 있 음을 시사한다.